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小学语文课堂有效性阅读教学探讨

发布时间:2013-12-10 09:00:28  

小学语文课堂有效性阅读教学探讨

【摘要】目前,在新课程改革的背景下,如何实现小学语文课堂有效性阅读教学,更好的实现小学语文阅读教学目标,成为教育领域高度重视的问题,也是小学语文老师面临的新的挑战。

【关键词】语文课堂 阅读教学 有效策略

【中图分类号】g623.23 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089(2013)04-0094-01

1.小学语文课堂阅读教学中存在的问题

随着教育改革的深入和发展,小学语文课堂阅读教学的效率和质量也在逐步的提高。但是,小学语文课堂阅读教学中依然存在许多问题和不足,难以实现课堂阅读教学的有效性,其主要有以下几个方面:

1.1没有明确阅读教学的目标。在新课程的标准下,语文老师在课堂阅读教学中往往过于追求营造课堂气氛,在语文课堂上对一些话题的铺垫和延伸过于繁多,因而出现了语文课堂阅读教学中主次不分、本末倒置的混乱现象,从而忽视了语文课堂阅读教学优化和整合知识与技能目标。

1.2阅读教学课前备课缺乏针对性。在新课程背景下,小学语文课堂阅读教学的前期备课缺乏针对性。前期的备课形式不够科学,一

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