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激活小学音乐课堂,放飞“生命欢歌”

发布时间:2013-12-10 16:34:22  

激活小学音乐课堂,放飞“生命欢歌”

“尊重儿童的天性、塑造儿童的个性、培养儿童的灵性”是小学音乐教育的新理念。儿童教育学家陈鹤琴先生说:”音乐可以陶冶人的性格和感情,可以鼓舞人的进取精神,提供人充分发挥想象的天地。”开发儿童创造力有很多种途径,其中音乐教育对儿童创造力发展的培养具有独特的价值。因为,儿童是与音乐最亲近的人群,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋,音乐能激发儿童的灵性,他们能自由地用身体语言表现音乐作品,能用童稚的心灵创作音乐。

一、激活音乐兴趣,增强音乐”灵感”

1. 音乐灵感--来自于多元音乐氛围

美国心理学家布鲁姆说:”学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”要运用多种形式,启发学生对音乐主题的理解。可利用故事、美术、舞蹈等形式,启发学生一步一步地抓住音乐形象,理解乐曲的主题。如欣赏钢琴曲《赛马》,在听了几遍乐曲之后,就可以给学生呈现表现草原牧民赛马的美术图片和场景画面。并引导学生想象赛马的进行过程,逐渐形成一幅较为完整的想象图景,让学生感悟音乐、理解音乐。

2. 音乐想象--来自于多元游戏活动

德国音乐教育家奥尔夫主张,儿童音乐教育应该从儿童的生活天地里取材,让儿童在玩乐中学习音乐,寓学习于游戏玩耍之中。儿童的生活以游戏为重心,常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现

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