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农村小学语文写字教学浅探)

发布时间:2013-12-11 09:29:35  

农村小学语文写字教学浅探

虎门小学 程荣华

识字是小学语文教学的重点之一,写字是语文教学的任务之一。加强写字教学,对提高学生的科学文化素质,促进学生的身心健康发展,磨烁学生的意志,陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。写字和识字有着非常密切的关系,是巩固识字的重要手段。学生既能认识所学的生字,又能端正、整洁、整齐地书写出来,可使学生在校期间能更好地完成作业,而且对他今后的学习和工作也大有裨益。随着时代的发展,科技的进步,电脑将取代我们人类的许多功能。但书写对我们每个正常人来说,仍然是不可缺少的。而且,写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风,坚强不懈的意志和毅力,不断进取的拼搏精神和创新能力,以及高雅脱俗的审美情操。一手好字,将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字,终身受益。 就农村小学的写字教学现状,要搞好农村学校的写字教学,

一、开展系列活动,激发学生写字兴趣。

兴趣是最好的老师,是学习的动力之一。孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。只有当学生喜欢写字时,才能对写字产生兴趣。小学生的模仿能力虽然很强,但对写字的基本提法理解较低。为了提高学生的兴趣,我采取了一些措施:

1、 编顺口溜。把一些写字要领或握笔姿势编成顺口溜,让学生理解记忆。如:为了让学生牢固掌握握笔姿势,我们可以给他们编歌谣:“老大老二对对齐,中间只隔两毫米,老三老四齐用劲,写出字来真有力”。让学生边背歌谣边照做。

2 、讲故事。少年儿童爱听故事,爱讲故事,他们从故事中认识社会,了解社会;他们从故事中学到知识,受到启迪。我国是个历史悠久的文明古国,如:学生可以从王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事和从岳飞“沙土练字”的故事中明白自强不息、勤奋好学的人生哲理。

3 、批改因人而异。教师批改学生的写字时,应有助于激发学生的学习兴趣,批改学生写字也应该因人而异区别对待,写得好的得“优

秀”,并写上“你真棒,再加把劲!”写得有进步的也给“优秀”并写上“有进步!相信你下次会写得更好!”写得不好或写错的字,当面订正等。

4 、成立书法兴趣小组。为满足同学们的需要,我们可以成立书法兴趣小组,让学生们高高兴兴地参与,开开心心地进行写字训练。

二、掌握基本的书写方法,形成良好的定势。

我认为教给学生正确的写字姿势,养成良好的书写习惯很重要。小学生的写字姿势好多已成定势,纠正起来十分困难,老师必须不断地提醒,并加以纠正和示范。每隔两三分钟,就得提醒一次:“请同学们注意‘头正、身直、臂开、足安。’并且做到:‘一尺一寸一拳头’”。教师在学生书写时不断巡视,发现谁的姿势不正确,就给予正确地指导,另一方面,对学生的写字态度也应严格要求:“态度认真,注意力集中,凝神静气,一丝不苟”,以培养学生规范的书写姿势和态度,为提高写字水平夯实基础。

三、写字指导中贯彻直观形象原则

提高写字质量,关键在老师的课堂指导。教师要充分使用形象化语言,设计直观的教学方法,并通过示范进行指导,使学生容易理解和接受。如写“撇”时,我们可以告诉学生,写撇就如梳理少女的长发,最后轻轻收笔出尖,并边说边用手演示,很快化难为易。再如:教学生观察两种“竖”的形态时,告诉学生:“悬针竖”尾端呈针尖状,像一枚悬挂的针,所以叫悬针;而“垂露竖”尾端圆润饱满,像含着一滴将要落下的露珠,所以叫垂露。

这样寓教寓乐,直观形象,这就使学生在写字过程中做到用眼、用脑、用手、用心,不草草了事,书写时才能做到心到、眼到、手到、笔到,使笔画有神,字形美观。而且能鼓励学生主动愉快地练字,不会感到是一种负担。

四、对基本笔画、指导书写要领,必要时加以示范。

练字,最基本的是各种基本笔画的练习,基本笔画练好了,在写整个字时,也就容易多了,平时,我们还应注重对字的各种基本笔画练习方法加以指导:如点:轻起重按回成点;横:轻起轻行重收笔;撇:重起斜下撇出尖;捺:轻起垂按角出尖。

这些基本笔画天天都练,每天都侧重于一两种,并指导学生练好,

久而久之,学生练习时就成了一种习惯。

五、指导学生观察字形,掌握汉字的间架结构。

汉字,不仅每一种笔画都有其书写要求,而且每个字都有自己的结构形态,或高或低,或疏密或虚实,或宽紧﹍﹍千变万化,各不相同。但是如何搭配笔画、协调偏旁、平衡重心,还是有一定规律可循的。这些都在字帖里。写好字离不开字帖,离不开读帖、描红、临摹,这是写好字必须遵循的规律。所以平时的写字过程中就应要求学生这样做。

总之,要让学生写好字,必须要下工夫,不要怕麻烦,要耐心辅导,贵在坚持,要让学生在写字中体会到乐趣。

六、正规的写字课教学与老师的示范作用双管齐下。

写字教学应列入学校、教师教育教学工作计划。就目前农村小学的写字教学现状,课程表中没有明确的写字课。教师教育教学工作计划中提出的写字教学任务也仅仅是要求学生写写课后生字,检查的是数量的多少,有无错字,至于字写得好与不好,似乎很少关心过。由此,我个人认为,学校应该在课程安排中明确写字课,并严格要求教师备好写字课、上好写字课,纳入常规教学。

农村小学写字教学要加强学校管理。要教学生写好字,首先教师就要写好字。所以,在常规检查上要严格要求教师的备课、作业批改、各种记录均要写规范字,做到书写认真、端正。正楷的板书尤为重要,工整的板书可以给学生以示范,学生在这样长期的影响下,自然会起到潜移默化的作用。写字课上随时检查老师对学生的书写指导、写字姿势、笔画写法、笔顺规则等,严格要求教师做学生的表率。作为小学教师,特别是小学语文教师,自身要写好字,更要指导学生写好字,为培养一代具有全面素质的新型人才而努力。

小学语文教学大纲明确指出:写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,又是语文教学中的一项极其重要的任务,字写的正确、端正、美观能增强表达效果。因此,我们必须提高认识,采取得力措施切实加强小学写字教学,提高学生书写的质量。

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