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如何提高农村孩子的写作水平

发布时间:2013-12-12 09:35:03  

如何提高农村孩子的写作水平

我工作在市郊区的一所农村小学里,任教近五年一直担任语文教学工作,我发现了农村孩子写作难的几个困惑,农村的孩子们接触的事物相对缺乏,对新事物的认知也缓慢的多,他们没有足够多的课外读物来充实课本知识,能够读的也只是语文课本,所以让农村孩子写好作文成了我们语文教师的一大难题。

农村的孩子从小就缺乏养成教育,缺少好习惯,包括父母的指引、辅导的习惯,学生积累知识的习惯,因此,习作成了学生望而生畏的科目。而作文是学生语文能力的综合体现,作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。

为了完成写作任务,老师们常挖空心思的引导,学生也绞尽了脑汁,可交上来的作文还是原来那么几句干瘪瘪的话,有的甚至胡乱编写,语句不通,离题千里;有的却偷偷抄袭,应付差事;也有的像记流水帐......,对他们来说写作实在是一件很难、很枯燥的事情。那么怎样才能让学生乐于写作,把写作文当作是一件很愉快的事呢?

为此,我进行了大胆的尝试,主要做法如下:

一、注重平时积累,贴近生活实际,写出真情实感 首先,“重视文本”是新课标的要求,所以平时要多积累课文内容,让学生多背诵自己喜欢的自然段,积累摘抄一些好词、佳句,同时让学生感受语言文字的魅力,写作时能够做到有词可用、有话可说。其次,要让学生坚持写日记,日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径,让学生有一个自由表达的空间,才能写出他们内心的真情实感。还要让学生结合生活实际,从平时的生活中积累作文素材,才能表达真情。如,我给学生出《可爱的家乡》一题,不是只对学生空洞的说教,让学生来写家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情,而是发动学生深入调查,并要求作好记录:一是咨询长辈,他们小

时候村庄是什么样的;二是自己去观察现在与以前有了哪些变化?通过调查使学生认识到,我们的祖国越来越富强了,从而激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情,这样写出的文章大多有血有肉,字里行间也洋溢出了对祖国对家乡的热爱之情。

二、精心创设情景,激发学生兴趣,获得写作素材

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看,兴趣是一种内在的力量,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。因此,我们教师应该注重课文和生活实际相结合并及时指导,激发学生的表达欲望。我平时注意从以下几个方面培养学生兴趣:1.对学生进行写作目的的教育,让学生懂得写好作文的重要性。2.经常给学生读报刊杂志上的优秀作文和较好的学生写作,并结合班级实际,表扬勤于刻苦学习的学生。3.结合课文,创设情境,即兴作文。4.利用课余时间,带领学生进行观察、参观、访问,使学生学会观察方法,达到视而有见,听而有闻,善于思考,从生活中获得丰富的写作素材。

三、鼓励学生说真话,表真情 大自然是孩子最好的老师,要让学生有话可说,有事可写,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感。引导学生体验生活中的感人情景,积累丰富的生活素材。让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活,在生活中去发现。我举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的:“转眼间一年的春秋节又到了,一年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去外地打工的前一天夜晚,我总跟在跟身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,我还紧紧地拉着她的手,一刻也不敢放,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈背着行囊离开了家,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也一边跑一边抹泪。那一开我不知道是怎么过的,到了夜晚,房间里空荡荡的,我一个人怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头??”,这个女生说出了心里话,我能看到很多同学有种想哭的感觉。

那字里行间流露出的真情实感,着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了,懂事了。如果不是亲身经历了、感受了,能写出真情实感吗?

四、教给学生作文方法

学生有了素材,有了想表达的激情,还要有表达的方法。教师要指导学生细心观察,培养学生良好的观察习惯,做生活的有心人,在观察中产生表达的灵感,产生表达的欲望。教材的课文都是优秀范文,是学生学习的好材料,让学生模仿优秀课文的写法进行写作,悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要,让学生潜心地去读,自由地去想,无拘无束地去议。教师还要引导学生通过各种渠道,在阅读中进行有效的语言积累,丰富自己的大脑,这样才能在写作时有话可说,有事可写。我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍,多读书,读好书,积累语言。这未尝不是一条学生学会写作的快捷之路。

五、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要,要让学生明白作文中会有很多不完美的地方,必须要反复修改,要知道好的文章是改出来的。哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。即使作文千篇一律,也不能一棒打死,根据不同水平的学生给予不同要求,评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文。教师既要肯定他们在作文中的优点和成功的地方,指出他们在作文中的不足与失误,还要强调学生自主、合作修改,让学生养成勤于修改的好习惯。

总之,学生作文的过程是一种复杂的心理过程,它涉及注意、感知、记忆、想象、情绪等各种心理活动。教师必须在教学中不断摸索,不断总结经验,获得启发,引导学生立足生活实际,做生活的有心人,给学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间,一定会让学生乐于表达, 乐于作文。让作文成为学生体验生活的一部分。

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