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写一个人

发布时间:2013-12-12 09:35:05  





写 一 个 人

写作目标
? 1、懂得写人必须抓住人物的特点 ? 2、通过人物的个性特征的描写,表现人物 ? ? 形象、表现中心 外貌等方法的详细描写来突出人物形象 ? 3、注重运用对人物的语言、动作、心理、

写作指导
1 、留心观察,注意积累生活素材。

2 、把事件、人物要写得具体形象、生动感人,加以 具体、细致的描述。加以适当的抒情、议论。 3 、材料要能表现中心。 4、写作文前先在练习本上打草稿。 5、写完以后多读几遍,用自己的阅读感受来检验语 言是否通顺流畅。 6、加以适当的修改。 7、誊写在作文本上。

写一个人的基本步骤
1、写人先要了解人,熟悉人,要尽可能掌握丰富 的材料。 2、写人要抓住人物的特点来写。通常可以从外貌、 动作、语言、等方面来抓住人物的特点,并通过 外貌描写、对话描写、心理描写等来展现人物的 特点。 3、写人和记事密不可分。要把人放到事中来写, 通过写事来展现人物的特点。

写一个人的基本描写方法
? 1、外貌描写 ? 2、动作描写 ? 3、语言描写 ? 4、心理描写

动作描写
? 1、抓细节再现动作过程 ? 对人物动作进行细致观察,把人物活动的每个步骤一步一步地写 具体,这样才能够使人物形象更鲜明。

?

朱自清《背影》中的老父亲
? 可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。





缩 倾

《跳远》起跳
? 他用尽全力,像生了翅膀一般,飞奔踏板。 在左脚踏上踏板的时候,时间似乎凝住了,所有 人都屏住呼吸,只见他用力在踏板上一蹬,随即 身子瞬间腾空而起,在空中划过一个漂亮的圆弧, 落入沙坑,双腿弯曲,双脚深深嵌进沙地,整个 人却由于惯性,向前扑去。

2、个性化的动作表现人物特点。

?在描写人物动作时,不仅要写出他在 做什么,而更重要的是描写他是怎样 做的。 ?通过人物的动作描写,表现人物的性 格特点和精神面貌。

《红楼梦》刘姥姥一进大观园
? 众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈 的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了 出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早 滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心 肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出 话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙 子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春 离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下 的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去 的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有 凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。

3、请阅读对话,合理

想象,为人物动作补充细节描 写,突出人物个性。 ? “快点,约翰尼,我们进去。”比利说。 ? 约翰尼看着他,“我听说这儿闹鬼,人们说他们 看见过幽灵。” ? “啊噢!根本就没有什么幽灵,那都是吓唬人的 话。”比利走上门廊。 ? 约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的时候,他听 到一声尖叫,立刻转身就跑。

? “快点,约翰尼,我们进去。”比利估计 他不敢进去,故意招手叫他。 ? 约翰尼来到比利身后,用手拉拉他的衣角, 脸色苍白,甚至说话声都在颤抖。“我听 说这儿闹鬼,人们说他们看见过幽灵。” ? “啊噢,根本就没有什么幽灵,那些都是 吓唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶, 他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。 ? 约翰尼往比利的肩后扫了一眼,终于又往 前挪了挪。他强装大胆,却在前门不停地 发抖。这时候,他听到了一声尖叫,一声 恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶,冲出了 大门。

语言描写
? 语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动 贴切,符合人物的身份和性格,应该是指一个人在特定环境中非说不 可的话。

妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”.清晨,她总捏 着我的鼻子,一遍又一遍的喊着:“小懒虫,快起来, 太阳晒到屁股了。”你看,一大早,就把我的好梦撹 了。吃早饭时,他又开始唠叨了:“多吃点,饿坏了, 怎么办?慢慢吃,别噎着了……”真受不了,刚想去 上学,妈妈又跑过来,递上一件衣服说:“快穿上, 冻着了怎么办?”走出家门,满以为听不到她的唠叨 了,谁知道他又在喊:“路上小心,注意安全,上 课……”这些我都能背出来了。晚饭时,妈妈又唱了 起来:“快点吃,吃完了,快点写作业,早点……”

“我说嘛,我女儿是 ‘潜力股’ ‘成长股’, 再继续努力呀,就成了 ‘绩优股’。这回你‘反 弹’上来,一定要保持 ‘涨势’。我呢,这就 ‘补仓’,给你买几本好 书。”

心理描写
心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精 神状态。心理描写常见的手法是:1、自我表白。在描 写前需加“我想”、“我觉得”等提示语,所想内容 用第一人称,放在引号内。2、作者直接描述。用第三 人称去写人物内心活动,需用“他想”、“他回忆” 等句式。所想内容如加引号,引号内用第一人称;如 果不加引号,则仍用第三人称。3、对话式独白。这是 指描述者心理与自己对话,或自言自语。对话前一般 也有提示语,表现形式如对话。

“成功了!”我差点喊出声。为了这一刻,我 顶着骄阳,踏着严霜,跑到在脚下延伸;为了这一

刻,我跌倒了爬起来,失败了挺起胸,跑到在脚下 缩短。而现在,我将登上领奖台,心里别提有多高 兴!这一次我终于握住了“成功”的手,虽然只等 了一枚银牌,却是我血汗的结晶,是对我苦练的肯 定。我要将这一刻与我的朋友分享,是他们在我失 意时为我鼓励;我要向教练保证,下一个目标是为 夺取金牌而拼搏!

听到广播中宣布的比赛名次后,王峰神情激 动。他埋着头坐在凳子上,思绪万千。他想到了两 年前第一次失败的痛苦,但她没有气馁,因为他知 道,能跑完3000米就是一种胜利。他又想到去年再 次与奖牌无缘,但他没有放弃,与第一次相比,他 已经向成功靠近了一步。两年来,不懈的努力,风 雨无阻的锻炼,现在终于要站上领奖台了,虽然不 能站在最高处,但第一名就是他明年的奋斗目标。 想到这里,王峰微笑着抬起了头。

写一个人的多种方式
写人的方式多种多样,有正面记叙、 侧面记叙,有概括记叙、具体记叙,以事 写人(一事写一人、多事写一人、一事写 多人、多事写多人)、以情述人等等。

父亲的目光
从记事开始,我就发现父亲的目光与众不同, 然而,我真正能够读懂那深奥的文字还是在升初 中后。 九月悄悄的来临了,同伴们都踏上了初中的 征途,我怕看见他们欢欣的笑脸,独自坐在窗台 边,望着空荡荡的家,满脸怅然。父亲坐在椅子 上,依旧抽着一根纸烟,他没有说一句话,只是 默默的看了看我,又看了看窗外。窗外的阳光很 灿烂,灿烂得足以让人感到目眩心惊,但却很安 静——除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲 的脸上,他抬头望了一眼天,深陷的双眼闪动着 像阳光又像是浓雾一样的东西,继而又低着头抽

以后的日子,渐渐地,父亲似乎比以前更忙 了。早晨披着第一缕晨光出去,晚上被着月色归 来。 我不知道他究竟在做些什么。几天过去了, 只是觉得父亲好像瘦了些,但眼神中似乎有一种异 样的光彩。 开学后的第五天清晨。朦胧中,父亲把我叫起。 桌子上,早已准备好饭菜,热腾腾的。我发现,在 桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉(全家人——我、 父亲、母亲好久都没有吃肉了),心里正感到疑惑。 母亲示意我坐下吃饭。最后,父亲从他那件兰咔叽 衣服口袋中慢慢地取出了一个小纸包,终于说话了: “三百元钱,到学校去。”

我吃了一惊,筷子几乎要在半空中停滞。我使 劲的仰起头,视线与他的目光交叉、重合,我似乎 看出了那目光中的深沉含义:期待与鼓舞。 是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我, 这几天父亲为了我能上学,到学校去了好几次,老 师

也非常理解,但总不能一点钱也不缴,学校确实 困难。母亲又给我说了父亲是怎样去求亲戚借钱, 又怎样拖着疲倦的身子而归的,以及把家里的两头 正长膘的猪卖掉用来做我的学费的……不由得,鼻 子陡然一阵酸,眼泪流了出来。 时间过得很快,不知不觉一个学期就过去了。 在此期间,生活费每一次都是父亲亲自给我送,每 次他没有说多少话,每次我都会注意到他的目光, 仿佛一次比一次深沉。

由于我的努力,第二学期进入了全校最好的一个班。开 学那天,是父亲亲自送我到学校的。临别时,他从口袋 里摸出皱巴巴的三十元钱说:“你先用着,过两天我再 来。”我接过钱,一抬头,瞥见了父亲那目光,眼泪差 点儿又掉了下来。 一天,母亲到学校来看我,她说:“你父亲加入了村 里的修路队,每天十五块钱……”一时,我不知是什么 滋味:父亲,那么小小的个儿,带病的身体,五十多岁 的老头,他能干得来吗? 不知不觉眼前似乎浮现出修路工地上繁忙的景象。其 中一个五十多岁的老头在慢慢拉拢,定格:身着蓝色咔 叽布的瘦小的身子在满是泥泞的修路工地上来回的搬运 石子、水泥;而他的眼睛里,却闪动着一种矍铄和希望, 正穿过层层迷雾,牵引着我。 我知道,我只能前进,后面有一双眼睛在看着我。

作业
? 写一篇作文,试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。 ? 题目自拟 ? 字数500字以上 ? 写在甲本上。


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