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我们的民族小学导学设计

发布时间:2013-09-20 19:52:31  

小学语文三年级上册砺能导学设计

第一单元

●单元学习内容:

第一单元有四篇课文和一个学习园地, 《我们的民族小学》《金色的草地》和《爬天都峰》是精读课文,《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活,体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过记述儿童攀登黄山天都峰,反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩,充满了童真、童趣。本组无论是阅读,还是口语交际、习作还是综合性学习等训练,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。 ●单元学习目标:

1.掌握36个生字和46个词语。

2.能有感情地朗读课文。

3.体会童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活乐趣。

1 我们的民族小学

●学习目标:

1.认识“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个字,能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文,积累描写窗外安静情景的句子。

●学习重难点:了解民族小学幸福的学习生活,读出对这所民族小学的喜爱之情。 ●学习时间安排:2教时

●课前准备:布置学生通过多种途径了解我国的少数民族。

第一教时

◆预习砺能

一、导入预习

(课件导入)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,(出示书上第5页图片)他们分别是哪个民族的,谁来说一说!教师相机出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族(记住他们分别是哪个民族了吗?请学生读一读。)这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪儿呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看。(板书课题)

二、自主预习:按照“六步走”预习课文

1.“读一读”:借助拼音初读课文两遍,要求读准字音,读通课文。

2.“勾一勾”:标出课文的自然段,勾出课文词语表上的“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语,一边勾,一边练习读两遍。

3.“写一写”:在生字条上为要求会认的“坝、傣、昂”等5个生字注音,并拼读两遍。

4.“记一记”:用自己喜欢的方式识记本课生字,观察“戴、雀、舞、尾”这几个字的结构,书写时应注意什么,并试着给它们组词。

5.“想一想”:将生字、词语送回课文中练习读课文,一边读,一边想,课文的主要内容是什么?课文先写什么,再写什么,最后写什么?

6.“问一问”: 联系课文内容,提出自己的疑问,在书上批注下来。

三、预习检测:

1.根据多音字的读音组词。

好hǎo( )hào( )

干gān( )gàn( )

2.形近字组词。

戴( )傣( )粗( )铜( )湖( )

栽( )泰( )组( )洞( )蝴( )

3.根据课文内容在()里填上合适的词语,练习读一读。

( )的服装 ( )的老师

( )的国旗 ( )的铜钟

( )的枝干 ( )的粉墙

4.填一填。

◆展练砺能

一、展练内容:字词、课文主要内容

展练方式:小班内展练、个人或小班集体上讲台进行展练。

分工建议:A小班展练词语表上的19个词语和多音字;B小班展练课文的主要内容和部分要求会写的字。

二、展练过程

师:同学们,刚才大家预习得非常认真,那么大家对预习的内容掌握得怎么样呢?

(一)小班交流预习情况:

1.读领队带领大家读课文,交流课文每一部分内容和主要内容。

2.认领队带领大家交流识字,重点交流识字的方法。

3.写领队带领大家交流会写字的注意事项,并给会写字组词。

4.检测组长带领大家交流检测题的内容。

(二)大班展练:

1.展练字词。

A小班主持人:大家好,现在由我们1小班为大家展练。

生甲(出示书后词语表上的19个词语):请大家跟我认真地读一遍,记住这些词语的读音。接下来请2号同学为大家展练重点词语。

生乙:(出示穿戴、飘扬、粗壮、热闹、摇晃)请同学们看着黑板上的词语,你知道哪个词语的意思?最好能说出理解词语的方法(抽生发言,同学不能说的自己说)。

生丙:(出示检测题上的两个多音字)现在我为大家展练多音字,请看黑板跟我读??大家要注意区分它在不同地方的读音。

B小班主持人:接下来由我们小班为大家展练要写的生字和课文的内容。

生甲:(出示戴、雀、舞、尾)请同学们看着黑板上的这几个生字,听我们小班集体读一遍,请一个同学给这几个字组词(抽生组词)。写这些字应该注意什么呢?谁来说说?

现在请 老师为我们示范这几个字怎么写?请大家仔细观察(师示范,再次强调注意事项)。(师示范后)接下来请大家在练习本上练习这几个字。

生乙:现在我来说说课文的主要内容。(说完后问:同学们有补充吗?)

师:通过刚才的展练,老师看到同学们的学得非常好。现在我们来说说自己的疑问?

第二教时

◆自学砺能

一、导入自学:同学们,我们上节课解决了本课的生字词,了解了课文的主要内容,初步感受到了民族小学的美,本节课,我们主要通过朗读,进一步发现民族小学的美,体会课文的美。

二、根据“自学建议”自主学习

1.读课文最后一个自然段,想一想作者是怀着怎样的感情来写这篇文章的?请你在文中勾出相关句子,并练习读两遍。

2. 朗读课文第一自然段,想一想 你的眼前仿佛出现了什么样的情景?读后完成下列练习:

(1)我能比较两个句子的不同。

早晨,从山坡上,从平坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。

早晨,许多小学生从山坡上,从平坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。

(2)我能练习说句子。

A.超市里水果真多,有________,有________,有________,还有________。

B. 可多了,有________,有________,有________,还有________。

3.读课文第三自然段,用“——”勾出 写上课情景的句子,用“﹏﹏”勾出写下课情景的句子,想一想你从这些句子中感受到了什么?

4.同桌讨论:课文在写小学生们活动的同时,为什么要写小动物呢?这样写有什么作用?

5.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

◆展练砺能

一、展练内容:1.体会文章表达的思想感情;2.有感情地朗读课文。

展练方式:小班和个人相结合上台展练

分工建议:一个同学展练第一个问题;C小班展练第二个问题;D小班展练3、4两个问题;一个同学展练最后一个问题。

二、展练过程

(一)小班内交流自学情况,达成共识。

1.小班长组织本小班同学按顺序发言,达成共识。

2.小班没能解决的问题记下来,准备在大班展练时交流。

(二)大班展练

师:通过刚才的自学以及小班的讨论,我们的民族小学给大家留下什么具体的印象了呢?接下来,我们进行大班展练。

生甲:请同学们看着课文最后一个自然段,我们小班认为作者是怀着自豪、赞美的感情来写这篇文章的。这一段中的第一句话最能表达这种感情,请大家听我读一遍。(读后),请同学们一起读一遍课文最后一段,注意读出这种感情。(教师根据学生朗读情况再做指导)

C小班展练

主持人:接下来,由我们小班给大家展练第一自然段的学习情况。

生甲:请大家看到第一自然段,读完这一自然段,我仿佛看到了??,同学们,你们还看到什么了吗?

生乙:请同学们看黑板,我们认为这两个句子的词语交换链了顺序,表达的效果就不一样了。第一个句子强调从什么地方来,第二个句子突出小学生多。大家还有不同的理解吗?请跟我读一遍,体会它们的不同。

生丙:(出示练习说句子)请大家看黑板,谁能来说一说?(抽生说,教师要评价) 主持人:大家对第一段的学习还有什么问题吗?

D小班展练

主持人:现在,由我们小班为大家展练3、4两个问题。

生甲:请同学们看着课文第三自然段,我们认为,写上课情景的句子是??写下课情景的句子是??同学们有不同的意见吗?

生乙:从这些句子中,我们感受到了民族小学的上课读书认真,下课玩得开心。大家认为呢?

生丙:同学们,课文在写小学生们活动的同时,为什么要写小动物呢?我们认为??这样写??大家有补充吗?

主持人: 老师还有什么提醒我们的吗?请大家和我们一起读一遍这一自然段吧! 抽一生展练最后一个问题(抽生上台朗读,同学评价,教师根据具体情况进行指导) ◆巩固砺能

1.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

2.把要求会写的生字写在作业本上并组一个词语。

3.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

◆拓展砺能

完成课文后综合性学习

说明:作为三年级上期的学生,不可能做到这样的展练,这是一种理想的设计,要求老师根据展练内容,不断地提醒学生该做什么了,该怎样做?从展练内容,分工到上台如何说话,如何请同学发言等逐一教授学生。时间一长,我们就可以逐步放手了。

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