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白河真美啊

发布时间:2013-12-12 11:30:52  

白河真美啊

三语 王峥

好词:

水平如镜 碧波荡漾 水平如镜 波光粼粼 碧波荡漾 波光潋滟 清澈见底 碧波浩渺 溪流淙淙 山清水秀 青山绿水 水天一色 涓涓细流 潺潺流水 杨柳吐翠 婀娜多姿 杨柳摇曳 枝叶婆娑 轻烟柳影 花红柳绿 碧绿青翠、郁郁葱葱 好句:

柳树:

1、细雨蒙蒙,一棵棵柳树在雨雾中“仰起头”,仿佛在用雨水冲洗着自己的“秀发”。而枝条们,有的在欢快的跳着优美的舞蹈,攀枝欢跳;有的紧挨在一起,仿佛在说悄悄话呢!

2、春雨过后,柳树吸饱了大地妈妈的乳汁,享受了太阳公公的温暖,显得可精神了!远远望去,千丝万条的柳枝在春风中尽情地摇摆着柔软的身子,多像是一个美丽的姑娘在抖动她刚洗过的、长长的发辫啊!

河水:

河里的水清澈见底,连河底的沙石都看得一清二楚的,鱼儿们欢快地游来游去,它们尽情地体验着快乐的滋味。在鱼群中,偶尔还有几只小虾混在其中,我猜:它们是赶来凑趣的。只见它们舞动着它们那细长的钳子式的爪子,不甘落后地游来游去。

小草

1、岸边的小草不知什么时候偷偷地从土里钻出来,在春风的吹拂下轻盈地舞动。

2、草叶碧绿 ,带着一颗颗露珠 。阳光一照射 ,露珠似珍珠, 晶莹发亮。 青草在微风中翩翩起舞 ,姿态十分优美。

教学要求:

1、引导学生发散思维,充分想象,培养创新能力。

2、培养学生的观察能力,在描写时要有条理地进行描写。

3、让学生写自己亲眼所见的事物,使学生有物可描,有话可说,提高写作兴趣。

4、培养学生用心感受身边事物的美好,激发学生对生活的热爱。

教学准备:

1、老师准备好词好句让孩子读一读、抄一抄。

2、学生在家长带领下观察白河的景象。

教学过程:

一、谈话导入:

孩子们,白河是我们南阳人的母亲河,白河湿地公园更是我们休息、娱乐的场所。今天,我们就一起来赞美一下我们美丽的白河。(板书课题)

二、教学过程:

(一)拿出《书海拾贝》读一读自己摘抄的喜欢的词句。

(二)同桌交流:来到白河边你看到了什么?指名回答。

(三)指导怎样具体写。

1、说一说白河边里有哪些景物?(花草树木、小桥流水、游船??)

具体写景物时可以用比喻、拟人的修辞手法,如: ①走着走着,不知不觉,我们就走到了白河边,平静的河面,就像一面明亮的镜子。②枝头上的小鸟唧唧喳喳地叫着,好像在唱一首欢乐的歌曲。

2、说一说观察、写作的顺序。

a、河面——河水里——河岸上

b、河岸上——河面——河水里

3、小组交流:我们各个小组1、2、3、4号按照这样的方法说一说你观察到的白河。

4、小组汇报,集体评议,评出优秀小组。

三、学生动笔书写。

四、板书设计:

白河真美啊

1、中心句

2、按顺序 写生动 巧修辞

我是一个 的孩子

三语 王峥

中心词:

(1)人物品质:乐于助人、勤劳、善良、大方、公正无私、??

(2)兴趣爱好:读书、下棋、游泳、画画、弹琴??

(3)性格特点:爱笑、爱哭、马虎、胆小、勇敢、开朗、任性??

片段:

调皮:一次放学,轮到我值日。我在教室里扫地,扫着扫着就来坏点子了。我左看看右看看,没有老师,就将地上的垃圾和灰尘往周围乱扫一气。教室里顿时灰尘垃圾“漫天飞舞”。正当我得意洋洋的时候,老师竟然已经站在我身后了。我吓得面如土色。老师见到这幅情景生气地说:“到办公室来一趟!”我知道大难就要来了。在办公室老师狠狠地批了我一顿,我还作了检讨。

读书: 我是一个爱读书的孩子,往往一看到书,就会迫不及待地捧起书来看。看书成了我的习惯,不管是饭后、睡前,还是走路、上厕所,只要有一丁点儿时间,我都要见缝插针读上几页。为这,爸爸、妈妈多次批评我,说我成“书呆子”。 爱哭:有一次,一个小朋友把足球踢到了我的后背上,顿时,眼珠就射出银色子弹,满地的眼泪把其他的小伙伴吓唬了一番,其实,我只是被球轻轻碰了一下.还有一次,一家人看电视,抢遥控器,我一个箭步冲到老爸面前,可没想到他留了一手,老爸一闪,我突然摔了个嘴啃沙发,起来之后,满脸都是雨点,紧接着号啕大哭,但哭后有战利品---遥控器,因为老爸受不了我吵闹,就把遥控器给我啦。 乐于助人:有一次,我走在上学的路上,忽然刮起了大风,沙土飞扬,路边的树枝都压弯了腰。这时一个收废品的老爷爷骑着一辆破旧的人力三轮车吃力地慢慢走着,风象一个不懂事的孩子,把老爷爷车上的纸板、纸箱吹散,撒了一地,老爷爷急了,想下车去捡,可一下车子,连车子也被狂风挂的乱跑,正在为难,我急忙跑过去帮老爷爷捡起地上的纸板纸箱,放在小车上,老爷爷连连夸我是个好孩子!

教学目的:

1、提高学生写作兴趣,让学生在快乐中写作。

2、教给学生写人的基本方法。

3、尝试评价自己和别人的作文。

教学过程:

一、导入

老师首先给大家讲一个女孩儿的事。有个女孩儿十五岁那年,她考上了师范学校。第一天来到新学校,人生地不熟,班上的同学也因为互不认识所以不太打招呼。唉,一向活泼开朗的她别提多孤独寂寞了,她连厕所都不知道在哪儿呢。她心里想,这样下去可不行,大胆的她想到了一个好主意。在课间休息的时候,她站到讲台上,大声说道:同学们,请安静一下,我作个自我介绍。于是她用了两分钟时间介绍自己。这个可神了,到了第二节下课,就有几位同学主动找她聊天儿了,到了第二天呢,已经有几位同学成了她的好朋友了。 同学们见面就和她打招呼,还和她一起就买书啦,打水啦,等等。你们想让更多的人认识并了解你吗?(出示中心句)

二、学习抓住自己的特点来描写的写作方法。

1、 第一关:想一想:刚才那位女孩会从哪几个方面介绍自己?

(出示:中心词:

(1)人物品质:乐于助人、勤劳、善良、大方、公正无私、??

(2)兴趣爱好:读书、下棋、游泳、画画、弹琴??

(3)性格特点:爱笑、爱哭、马虎、胆小、勇敢、开朗??)

2、 第二关:说一说:听老师介绍一下自己

3、第三关:学一学:你能学学老师们用几句话介绍一下自己的某一个方面吗?

4、小组交流:我们各个小组1、2、3、4号分别选取一件事介绍自己的一个特点。

5、小组汇报,集体评议,评出优秀小组。

三、学生动笔书写。

围绕中心句,用一件最有说服力的事向大家介绍你自己的一个特点。

四、板书设计:

我是一个 的孩子

1、围绕中心词

2、通过一件最有说服力的事

表现你最突出的特点

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