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“读写结合”带给学生的乐趣[论文]

发布时间:2013-12-12 12:29:34  

“读写结合”带给学生的乐趣

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通过几天的教学实践与学生的考试得分率判断,学生在课内阅读与作文中失分比较多。由此可见阅读与作文是我们教学中最薄弱的环节。那么怎样才能提高学生的阅读与习作水平呢?在开学初始,教研室老师向我们提出了有关“读写结合”的建议。细细读来,读写结合有它的使用之处。

读写结合是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关“写”的训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,通过以读带写、以写促读的读写训练,学生的思维得到发展,能力得到提升。因此读写结合的训练在整个语文教学环节中是尤其重要。而在每节课中寻找读写结合点变得尤为重要。在五年级下册第二单元的课文中,对第八课《童年的发现》我们进行了读写结合的训练。

《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章,讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察,发现了胚胎发育的规律。

结合课文问题,我们将本课的读写结合点定位“你的童年发现有哪些?”。由于这是课文最后的选做题,所以在教学完毕后,我对全文做了这样的总结:在这节课中,我们认识了求知若渴、喜欢寻根究底、敢于大胆想象,而且风趣幽默的费奥多罗夫,分享了他的童年发现,你也许也有过这样大胆而又有想象力的发现,下面这些熟悉的情景也许能唤起你们的回忆。接着我出示了很多关于童年发现的图画,有鱼儿为什么不睡觉、下雨前发现蚂蚁在手忙脚乱的搬

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