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“没上保险”的邱少云[论文]

发布时间:2013-12-12 12:29:39  

“没上保险”的邱少云

在课堂教学中,教师与学生是互动的状态。教师是知识的特殊载体,优秀的教师在教学中非常重视学生获得知识的方法渠道和反应表现。积极的反应能提高课堂教学效果,促进学生思维活动的开发;不良的反应会影响学生接受知识,有的还会造成学生逆反心理,从而达不到教学目的。

说到这里,我们就必然思考一个问题:如何及时了解学生对知识的兴趣取向、认知水平和理解角度,进而采取投其所好的方法对学生因“知”施教呢?

我们且看一个教学案例,或许能从中得到某些借鉴:

今天刘老师讲《我的战友邱少云》一课,当课文讲到第六自然段邱少云被敌人的燃烧弹打中而烈火烧身这一部分时,正好课间休息。课下同学们大多嬉戏玩闹,唯有平时爱说爱闹的亮亮在语文课本上写着什么。刘老师细心观察到了这个特殊的情况,于是好奇地走到了学生身边。

原来调皮的亮亮正在一幅邱少云烈火焚身的插图上写话。内容是:“为什么打燃烧弹?有没有人为我上保险?”亮亮看到刘老师在看他写的话,不好意思地把书收了起来。

然而,刘老师的心里顿时感慨丛生。显然她体会到学生并不理解非常年代人们的所作所为。更有甚者把一些历史英雄人物当作笑谈。的确,在当今经济大潮的冲击下,物欲横流,有多少人还会对那些甘愿自我牺牲、为国捐躯的英雄有更深的理解和敬仰呢?大人

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