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“感受美的熏染 塑造美的心灵”[论文]

发布时间:2013-12-12 12:29:41  

“感受美的熏染 塑造美的心灵”

《全日制义务教育语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。新课标的三维目标中所谓“情感态度与价值观”则关注的是“形成积极的学习态度,健康向上的人生态度,具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观,成为有责任感和使命感的社会公民等”。情感态度价值观在学生的学习过程中起着至关重要的作用,尤其是在语文阅读教学中更是举足轻重。小学语文教材所选作品大多是古今中外的名篇佳作,情意浓厚,文辞优美,语言富有情感和哲理,在一个广阔的空间中再现了人类丰富多样的情感世界和意蕴丰厚的人生哲理。那么,如何把情感教育贯彻到小学语文教学中去,把被动的阅读化为主动的感悟,把频频的说教变成渐渐的渗透,使学生 在学习知识的同时获得情感态度价值观的提升呢?

一、“激”情——未成曲调先有情。

“感人心者莫先乎于情。”教师的情感对于学生来说是导体,是火种。教师丰富、纯洁而高尚的情感,可以激发学生的情感。教师如果在语文阅读教学中能充分利用情感因素,使学生在情感上与课文的情感产生共鸣,就会大大促进教学效果的提高。

1、体悟真情,调动情感。

教师的真情能够调动学生的情感。首先,教师在备课过程中必须深入挖掘和理解教材,细心揣摩和体会作者在文字中流露出来的真

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