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读书体会-小议课后附记

发布时间:2013-12-12 12:29:45  

小 议 课 后 附 记

——读《做一流的教学能手》有感

今年学校给我们选了一批书,我读的是林华民老师的《做一流的教学能手-108个教学主张》。看完后感受颇深:清新实用的教学理念、独特高效的教学方略、容易操作的教学技巧、真实动人的教学案例、与众不同的教育主张。

其中有小篇幅【案例7】介绍课后记的,对此想谈谈自己的看法。林老师说:教师的教后记写什么?“教后记”可记录两类内容:一是教师的教学反思,二是记载学生的学习表现。按我们的教学设计本的格式,我比较习惯称之为“课后附记”。

课后附记,可称为教后小结或课后小结,是指教师上完一个课题之后,及时分析总结这一课的成败得失并简明扼要的写在教案上,(大多写在教案末尾或教案首页“课后附记”一栏内)的,一种明快而短小的文体。课后附记又有别于教学小结,它不是一堂课教学主要内容的浓缩和概括,不是课堂上提出问题得到阶段性的结论,也不是师生教与学活动得到阶段性的成果,而是教师对自己上完一课之后的回顾思考,重新认识和作出评价。课后附记是教学上的一个重要环节,也是教师教案有机整体的一个重要组成部分。写课后附记对于提高教学质量和提高教师自身素质作用极大。

首先,写课后附记实际上就是教学上的再备课,是对原来教学设计和实施过程的梳理和再思索,是对教学效果的检查和评价。上课之

前教师所作的教学设计和教学操作是否能达到预期的目标,需要经过教学实践的检验才能得出结论。教师通过写课后附记进行自我小结,肯定成绩,找出存在问题,分析具体原因,提出改进教学的措施,这对今后的教学无疑是大有好处的。

其次,写课后附记是教师积累教学经验的有效途径。对于我们青年教师来说,需要多多积累教学经验,才能不断提高自己的教学能力和课堂教学质量,逐步胜任教学工作。我们青年教师通过写课后附记,日积月累,教学经验就会丰富起来。我想对于老教师来说,坚持写课后附记,也有利于自己更新知识,吸收他人的经验,在教学上精益求精。

再次,坚持写课后附记,还可以提高教师的教学科研能力。写课后附记,能经常反馈教学信息,分析成败得失的原因,研究改进教学的对策,久而久之,教师就会增强传递处理信息的能力、总结教学经验的能力、学科的教学测量及评价的能力和教学研究的能力,从而逐步成为学者型的教师。

我认为课后附记的写作要求可参照这5点来做:一要迅速及时;二要实事求是;三要有的放矢;四要就事论事;五要简明扼要。

最后我希望课后附记是我们老师的一个良好的小习惯,而不是一个小包袱!

杜科文

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