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敢于 享受创新[论文]

发布时间:2013-12-12 13:34:22  

敢于探索 享受创新

【摘要】针对当前教育教学改革发展、实施素质教育的大背景下,教师如何探索数学课堂教法情境创设,激发学生学习情趣,诱导学生主动探索、主动学习,使之爱好数学,乐学数学。

【关键词】教学中 探索 数学 课堂情境 创设

数学给人的感觉往往是抽象、高不可攀的,甚至不少学生觉得数学是枯燥的,难以将数学与日常生活联系起来。因此,探究数学课堂教法设计,唤醒学生积极主动思考,提高学生学习情趣,关键在于教师教学情境的创设。在教学活动中创设具体生动的情境,能激发学生饱满的学习热情,促使学生以积极的态度和旺盛的精力主动探索、主动学习,从而获得最佳的教学效果。笔者根据自己从事多年的初中数学教学实践,结合当前教育教学改革发展的大背景----实施素质教育,谈谈数学课堂中几种教学情境的创设。

一、故事情境的创设

在教学中如果教师设法为学生创设逼真的问题故事情境,就能唤醒学生思考的欲望。让学生置身于逼真的问题情境中,体验数学学习与实际生活的联系,感受到学习数学的乐趣。例如:在最小公倍数的教学中,结合教学实际引入故事:

从前,在美丽的清水江边,有一个小小的村庄,村庄里住着一老一小两个渔郎,有一年,他两从六月开始打鱼且都自己定了一条规矩。老渔郎说:“我连续打3天鱼要休息一天。”小鱼郎说:“我连续打5天鱼要休息一天。”有一位要好的朋友想趁他们一起休息的

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