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我的朋友作文指导

发布时间:2013-12-12 15:37:42  

我喜欢他们中的哪一个, 为什么?

什么是人物的特点呢?

善良、懒惰、有爱心小气、大 方。宽容、自私。爱哭、爱笑、 爱打爱闹.......
爱运动、爱养花、爱读书、集 邮等爱好也是

我的同学-----肖子川 我们班的课代表肖子川,是我的好朋友. 她有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一 条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一 样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可 机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊,就象一根竹子 穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了! 肖子川不但学习好,人也不错.有一次,我一不小心摔了一跤, 她看见了,连忙把我扶起来,关心的问我:"你没事吧?"我说:"没事". 肖子川说:"你下次小心点".从那时起我就发现,她是一个爱帮助 别人的好同学. 我知道,爱帮助别人的人,别人就会帮助他,也会给别人留下深 深的印象!这就是我的同学,给我留下了深深的印象的肖子川!

请同学们边读边思考:1)、这篇文章写的是谁? 2)、这个人有什么特点?3)、写了这个人的什么 事?4)、用了些什么写人的方法?

写有个性的一个朋友

写作,实际上问题就是两个: “写什么?”

“怎么写?”

品质:助人为乐、大公无私、热爱 劳动、工作负责…… 性格:倔强、爱发脾气、好强、爱 说爱笑…… 兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢 球、爱种花……

怎样写出人的性格特点
一、抓住人的外貌、语言、动作、心
理进行描写以突出性格特点。 二、在生动具体的事件中展示性格特 点 一件事 互相联系的几件事

典型

新颖

感人

一、文章通过哪些描写来表现我的粗心?

粗心的我

我个子不高,圆圆的的脸上嵌着一双明亮的眼睛,高 挺的鼻梁上架着一副眼镜。我今年10岁,我有一个突出 的特点:就是粗心, 因为粗心,上小学四年级了家里还不让我拿钥匙,为 此,我经常被同学取笑。暑假里,经过斗争,妈妈答应 给我配一把钥匙,条件是我要克服粗心的毛病。终于, 我像接受奖章一样,脖子上挂上了一把钥匙。从此,我 可以自由进出家门了。几天过去了,钥匙稳稳地挂在脖 子上,没有丢。 有一天,我一直呆在家,到了煮晚饭时间,我洗好米, 把高压锅放在灶台上,打了火。楼下有小朋友叫我抓蜻 蜓,我想先去玩玩,15分钟后再回来关火,便高兴地拉 上门下楼了。楼下是一片绿草地,今天蜻蜓特别多,

一会儿我就捉了几只 。正玩得高兴,忽然有人喊: “谁家的饭煮焦了!赶快回家把锅端了吧!”我一惊, 呀!我还煮着饭呢,忙往家跑,一边跑,一边摘

钥匙。 可脖子上是空的,糟了!钥匙丢了,怎么办?高压锅 “哧哧”地响着,焦味越来越浓,隐约还看到厨房的窗 口有烟飘出来。我就大声地喊邻居叔叔:“叔叔快来帮 帮忙吧!我家的饭还在火上,煮焦了,但我也找不到钥 匙!”邻居们听到都出来了,有人借来梯子,一个叔叔 爬上我家二楼阳台,关了火,开了门,才避免了一场火 灾。我进了家,满屋子的焦味,烟雾弥漫,钥匙放在茶 几上。唉,都怪我粗心。 现在,对我的粗心特点,我的态度是,一定坚决改 掉。你说,我能做到吗?

探究
二、读了上文,你认为它好在哪?
选取自己感受最深的事展开介绍,表 现了人物的性格特点——粗心,用事例说 明了粗心造成的后果。语言亲切,生动有 趣,开头简洁,结尾用问句呼应开头,较 有特色。

如何能写好:
只要抓住人物性格特点,选 取典型事件,在叙事过程中对 人物进行外貌、语言、动作、 心理描写,从而表现出人物性 格特点,给读者留下一个鲜明 的印象,就完成了一篇好作文。

我们班的“歌王” 提起我们班的“歌王”,那是无人不知,无人不晓。他长着 一张鼓鼓的、胖乎乎的脸,这张脸上最显眼的还是他那张大嘴, 一看天生就是一个唱歌的料。 要说他会唱的歌可真多,什么摇滚的、现代的、儿童的他都 能随口哼上几句,你还别说,还真是那个味儿。瞧!我们正上 语文课,老师在前面讲得津津有味,可是不知从哪个角落里传 来“虽然我只是一只羊的”歌声,声音虽然不大,但我们却听 得清清楚楚,只见老师的脸上晴转多云,两只眼睛四处寻找声 音的来源,循着声音,我们也四处寻找,在角落里,只见“歌 王”坐在凳子上眯着眼睛,上半身扭动着,一只脚尖踮着地, 不停地打着节奏,一副沉醉在歌声里的样子。 结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课,可是他挨完 批评还是歌不离口,唉,”歌王“这个称号可真名副其实。哦, 对了,他就是我们班的伊国朔。

追求完美的妈妈
我有一个追求完美的妈妈,她几乎在任何方面都要求尽善尽美。 星期天,妈妈答应我打扫完卫生就带我去奥体中心尽情地游泳。于是, 我开始扫地,妈妈则开始拖地、擦家具。我三下五除二就把家里的家具擦干 净了。可妈妈还在仔仔细细地拖着地,头发都被汗水打湿了。于是我耐心地 等着,等了十几分钟,妈妈终于干完了,我一看家里,地面光洁,窗明几净。 于是,我们拿上游泳的物品高高兴兴地准备出发。可刚一打开门,就看见门 后面有一长条的灰尘,我说:“这一点灰尘,不用拖了吧?”“不行啊,做 事就要追求完美。”妈妈一

边说一边又拿起拖把干了起来……。 妈妈不仅在做家务上要求完美,作为一位教师她对工作也一丝不苟。有 一天晚上,我起床上厕所时偶然发现爸爸妈妈房间门里透着一丝灯光,我把 头探进去一看,原来是妈妈还在备课。我走进去说:“妈妈,这么晚了,快 睡吧。”妈妈说:“谢谢儿子,妈妈工作上可是要追求完美的哦,你先睡 吧。”说完,妈妈又认真的工作起来。 瞧,这就是我的妈妈,一个追求完美的人,在她的身边有时我会觉得有 压力,可就是这样的“压力”让我不断发现自己的不足,不断寻找努力的目 标,我很庆幸有这样一个追求完美的妈妈。

思路引领:
一)、按一定顺序写:“总分结构”开头概括 品质,可结合肖像描写。 二)、写一件能表现他(她)的这个特点的事: 重点部分要详写,注意把人物的语言,神态, 动作,内心写细致写具体。。 三)、自然结尾,也可呼应开头。

习作要求 1、写你的好朋友。(一人一特点) 2、要有鲜明的性格特点,不看名字就知道写的 是谁。 如:胆小 顽皮 老实 内向 磨蹭 马虎 爱哭 小气 尊敬老人 助人为乐 团结同学 拾金不昧 体育健将 拖拉大王 爱劳动 爱学习 爱读书 小画家 歌唱家 开小差 …… 3、题目自拟

小练笔

外貌描写
? 定义:

也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人 物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描 写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加 深读者对人物的印象。

为了写好人物的外貌,还要经常搜集、积累 一些描写人物外貌词语,如描写眼睛的词语有明 澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目 秀……描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发 童颜、刘海儿、羊角辫儿……积累了丰富的词汇, 才能准确、逼真地描绘人物的形象。

眼睛
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 会说话的眼睛 明亮的眼睛 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神

鼻子
高鼻梁 ? 鹰钩鼻 ? 酒糟鼻 ? 蒜头鼻 ? 朝天鼻 ? 塌鼻梁 ? 又扁又平的鼻子 ? 又高又直的鼻子 ? 尖尖的鼻子
?

头发
满头银发 头发乌润 头发稀疏 满头青丝

披头散发 披肩长发
柔软的头发 齐眉的刘海 蓬松的短发


樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红


? 参差不齐的牙齿
? 白而发亮的牙齿

咬紧牙关 ? 满口银牙 ? 青面獠牙

浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛,乌黑的眼珠,像 算盘珠儿似的滴溜溜乱转。 淡眉下那双黑葡萄似的眼睛,滴溜溜地不停地四下 张望,充满着强烈的求知欲望。 一对黑亮的眼睛像是两颗黑宝石。 聚光的

小眼睛透出他的精明。 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起 来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼 睛,十分精神

他塌鼻梁,小鼻子,小小的鼻孔,我真担忧他 透不过气来哩! 她的小鼻子微微隆起,显得又稚气,又逗人。 她有一个纤巧而又美丽的鼻子。 那翘翘的鼻尖,带点挑衅调皮的味道。 他的鼻头厚厚的,显得特别结实。

她的小嘴线条分明,牙白唇红,巧舌如 簧,说话像唱歌一样动听。 她生气的时候,两片薄薄的红嘴唇微微 向上翘,活像个熟透的小樱桃。 两片薄嘴唇,特别富于表情,似乎随时 准备张开,说出抑扬顿挫的话来。 嘴角略向下撇,流露出忧虑的神情。 他的厚实的嘴唇总是一张一合,天天有 说不完的话。

?你的朋友到底是个怎

样的人呢? ?性格

性格特点: 热心、诚实、宽容、纯朴、有责任 心、善良、勇敢、知识丰富、聪明 伶俐、真诚、守信、善解人意、幽 默可笑、沉着冷静、大公无私、积 极乐观、谦虚、大方得体... ...

以典型事例反映出人物的这些性 格特点。

提纲1:
1:介绍你的好朋友(外貌,身材,爱好,你们是怎样认识 的,怎样成为好朋友的……) 2:关于这个好朋友的一件有代表的事情(事情的描述中加 强人物动作,神态,目光,声音,心理的描写) 3:你从这件事中学会了什么,你认为他是个什么样的人。 4:对朋友,对友谊的祝福。

提纲2:
1:景物描写,或一张照片的描写。人物出场 2:由景过渡到人,某一个相同的细节你想起了他。触景生情。 3:陷入回忆,与朋友有关的事情。 4:回到现实中,对朋友的思念与祝福。 5:对友谊的解读,升华主题。

开头

(普通开头)

? 他(她),有着一头乌黑发亮的头发,一双

炯炯有神的眼睛,精巧挺直的鼻子,一张能 说会道的嘴巴。他叫~~~,是我最好的朋友。 ? 每个人都会有自己的好朋友,我也有许多好 朋友,其中和我最要好的是~~~。他 ~~~~~~~

开头:设问式开头
? 如果有人问你:“你和谁是最好的朋

友?”我会毫不犹豫的回答:“~~~” ? 一看到“石榴”这两字,你准会以为那 是酸甜可口的石榴吧!不对,我说的” 石榴“是在农村认识的一个好朋友。

联想式开头
? 看到这个作文题目,我的脑海中立即闪现出

一个熟悉的身影:圆圆的脸上有一双水灵灵 的大眼睛,上身穿件夹克服,下身穿条灰裤 子,他就是我最好的朋友~~~你别看他外貌 平常,可是无论是谁提起他都会竖起大拇指 夸赞,我可是打心眼里佩服他。 ? 每次看到这个~~~(文具、他送给你的小礼 物等

等),我的脑海中立即闪现出一个熟悉 的身影:~~~~~~~~~~~~~~~

排比句开头
1.在学习累了的时候,是朋友为你送来一个苹果。 在你感 冒时,是朋友为你打一杯热热的开水。 当你沮丧时,是朋 友给你安慰的话语。 当你高兴的时候 ,是朋友与你一起分 享。 2.朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人,朋友是 痛苦的时候最想要与你分担帮你排忧解难的人,朋友也是 平凡的时候愿意与你一起无聊、一起疯狂、一起读书、一 起努力的人,像这样的人,你身边有吗?

3.如果生活是花,那友谊就是缕缕清香;如果生命是旅行, 那朋友就是不可或缺的帆船;我的一位朋友,便是那阳光, 带给我的是那温暖和安详 。

1.他是一个……的人。有一 次,…… 2.他不但是个……的人,还是一 个……的人。有一次,……

结尾
1.这就是我的朋友——XXX。我们现在还是 一个班级的同学,虽然我们可能会分开,但 我要和她做一辈子的好朋友。 2.这就是我的好朋友--XXX,我们两的感情 非常深厚,不管什么事都不会将我俩多年的 友谊破坏!

追忆式结尾
?放寒假后,好久没见面了,我很想

念他。在写完这篇作文时,杨立的 面容又出现在我的面前。他在笑, 笑的那么可爱,那么天真……

借物抒情式结尾
1、我决定把~~~珍藏起来,因为在那~~~上凝聚 着我俩之间的深厚友谊和~~的~~的品质。 2、每当我看到~~~,就仿佛看到~~那天真可爱的 笑容,那热心帮助他人的身影。

动作描写
动作的描述——动词+修饰语 1、方向+动词:我向右转了个身。 2、轻重+动词:妈妈轻轻的摸了摸我的头。 3、动词+数量:他迅速地后退了几步。 4、快慢+动词:他被吓得马上跳了起来。 5、程度+动词:他深深地吸了一口气。 6、比喻+动词:球像箭一样飞了出去。

祝福赞美式结尾

怎样写好具体事例,突出人物性格
1、交代清楚时间、地点、人物 2、事件起因、经过、结果

语言描写就是把人物的话用文字记录下来,包括对话和独白。
1.运用语气词,象声词,感叹词 例:“喂,你到哪里去? “哦——,我去领奖,中大奖啦!” 2.运用一些方言,土语或特定语言 例: “跟他讲话,真是鸡同鸭讲,一点都说不来啊!” “菜鸟一个” 3、套用一些成语,歇后语 成语—— “说起我家那小子,可真是一表人才、万里挑一,打着灯笼都难找的绝代天骄 啊!” 歇后语—— “一点到他的痛处,他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高,反应大得很咧!”

语言描写——怎样“说”
?
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1、对话+动作:老师走上讲台,放下课本,喊道:“上课!” 2、对话+表情:“我错了。”小明

低着头,满脸通红。 3、对话+心理:我吓了一跳,心想,完了,不由长叹: “好惨啊!” 4、对话+语气:“大小姐,你怎么啦,嘴巴翘得那么高?” 妈妈嘻嘻笑道。 5、对话+音质:“那边的花好好看喔!”一个清脆的童音 在我耳边响起。

心理描写心理描写就是把人物心里的想法写出来
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人 的心理活动。
如:爸爸觉得事情有点奇怪,明明放在桌子上的钥匙, 怎么一转眼就不见了呢?

2、通过自言自语来引导心理活动的内容
如:“完了。”小明暗叫,“明天就要开学了,可我 的寒假作业还有那么多没写呢!我该怎么跟老师说 呀?”

万两黄金容易得,知心一个也难求 。 -(清) 曹雪芹 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 -(唐) 李白
痛苦告诉给你的知心朋友,痛苦就会减掉一 半;把快乐与你的朋友分享,快乐就会一分 为二。友谊的作用就是这么神奇! ──培根

写同学朋友的参考题目
《我的同学》 《五双眼睛》 《大家都夸他》 ? 《猜猜他是谁》 《一个性格_____的人》 ? 《同桌》 《一个值得我学习的人》 ? 《他做得对》《童年的小伙伴》 ? 《这件事使我想起了他》《假小子》 ? 《“傻子”二三事》 《难忘的友谊》 ? 《忘不了他》
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