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激励学生前进的小红花[论文]

发布时间:2013-12-12 15:37:43  

激励学生前进的小红花

刚参加工作时,经学校安排,我接手了六年级二班的班主任工作。通过查看学生档案,我对班内学生有了一个大体的了解。在翻看了之前的成绩单以及教师的评语后,我得知,芦永胜在班内算是学习成绩最差的。我从心里认为,只要是学习不好就不是优秀的学生。因此,我对芦永胜有了偏见。

之后,在与学生的接触中,印证了我对他那先入为主的印象。芦永胜的成绩特别差,就连最基本的拼音以及字词都不太会写。不只是语文,他的数学、英语都很差,也不热爱文体活动,我认为这个学生真的是无药可救了。

当他再一次没有完成作业时,我爆发了,气冲冲地拉他来到我的办公室质问道:“你是真的不想学了吗?”他支支吾吾地回答我:“不是的,老师??我??我的头在一年级时撞伤过,之后就老是忘事??”当时,我正在气头上,根本听不进他的解释,以为他在骗我。没等他讲完就厉声打断他,紧接着对他又是一顿严厉的批评。 对于这个学生的“恶行”,我认为应该给家长提个醒。于是,在课间,我给他的母亲打了一个电话,想给家长讲明这个孩子的缺点,了解一些其他的情况。在与家长的交流中得知,他的头确实在一年级时被撞过,致使他的学习变得吃力。放下电话后,我又与其他教师交流,了解到这个孩子头脑确实不好,并在二年级时测出智力低下。我顿时醒悟了,我的误解,会带给这个孩子多大的心理伤害啊! 为了弥补过失,我马上找到他谈话,语气缓和地对他说道:“基础

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