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画写结合,提高学生写话水平[论文]

发布时间:2013-12-12 15:37:44  

画写结合,提高学生写话水平

儿童在入学之前就萌发了绘画的兴趣,涂涂抹抹,画出形象可爱的小猫、小狗、小屋、小树,虽然难以毕肖,但也有模有样,看了让人捧腹。这种现象使我们想到,幼小的儿童也会把自己观察和感受到的生活用“写意”的方式表现出来,表达他们对美的朦胧的憧憬。美国著名心理学家加德纳曾说过:“早期儿童的绘画活动,的确是一种创造性活动。”入学以后,在教师的关爱和指导下,他们的绘画兴趣愈益浓厚,视野也更加宽广,不仅能画出比较复杂的物体(诸如汽车、大楼、庭院),而且还能画出“组合式”的人物活动的场景。这说明早期儿童智力的发展首先源于感性认知。 到了二三年级,学生开始学习写话了。写话是最基础的作文,用简单的语言文字来表述他们熟悉的生活。在这个过程中,由于知识的贫乏、思维空间的狭窄,他们倍感困难,作文课上歪着小脑袋半天写不出一句话来。如何帮助他们突破难关,疏通思维障碍,使他们产生作文的兴趣呢?根据个人的实践,我认为,在低年级实施“画写结合”教学不失为一种有效的方法。

一、引导观察

让儿童张开想象的翅膀,是画画写文的核心和关键。有了想象,儿童才能画出多彩的作品,才能写出多味的文章。但是儿童的想象思维以直观、具体的形象为主。例如:他们见到圆圈会想到火红的太阳、大大的嘴巴、爱吃的糖豆、好玩的球等;见到小棒会想到香肠、孙悟空的金箍棒、各种笔等。如果没有了具体的事物作依据,

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