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低年级学生良好行为习惯的养成

发布时间:2013-12-13 14:35:39  

低年级学生良好行为习惯的养成

象达小学 廖娟香

低年级学生良好行为习惯的养成

象达小学 廖娟香

一个人的发展是受多种因素制约的,但习惯是重要的基础。著名学者竺可桢先生从小就做事认真,注意观察世间事物的变化。而且从小就养成记日记的好习惯;华罗庚教授的刻苦学习习惯等,都成为他们走上成功道路的基石。所以说习惯是人生之基;习惯常常可以决定一个人的成败,更可能导致事业的成败。低年级小学生良好行为习惯的培养是人生基础之基础,是学生学会做人,学会做事,学会学习的最佳时期,因而加强低年级学生良好行为习惯的培养是极其重要的。

记得有人问一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者:“你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认为是最重要的东西呢?”他的回答:“幼儿园。”在幼儿园学会了:“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错了事要表示歉意,学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”因而人们认为良好行为习惯培养的关键期是幼儿园阶段和小学阶段,尤其是小学一、二年级,它是建立常规,培养良好学习习惯的最关键时期。而作为低年级教师,我们可以从以下几个方面帮助学生养成良好的行为习惯。

一、 抓住第一次行为,为养成良好行为习惯打好基础。

我们深知,孩子年龄小的时候,就像一包熔化的铁水,可以把它浇铸成各式各样的形状,这个时期对孩子良好的行为习惯容易形成。所以我们可以在第一次上课,开始学借东西,学说谢谢与对不起,在每天的作业,每周一次的班会进行教育,每周星期一进行国旗下教育。紧紧抓住“第一次”,教育学生养成良好的行为习惯。

二、 从学生的身心特点入手促良好行为习惯的养成。

现在的孩子不同以往,有其时代特点,种种原因造成他们表现欲强,愿意在同学面前表现自己,让老师夸奖、做同学的表率。我们要紧紧抓住学生这一特点,采取不同的方法培养学生良好的行为习惯。我们班有两三名学生,每天早上来上课总是迟到,怎么教育也来不早。于是我制定每天每组第一到校的同学今日当组长,所有不迟到的同学早读时间领同学读课文的工作。过了不久,这几个学生就再也不迟到了,而且学习还有了进步。这样就帮助孩子养成早睡早起的良好行为

习惯。

三、老师、家长共同努力引导个别学生改掉不良习惯。

美国人本主义心理学家马斯洛认为,尊重是人的心理需要。一旦需要得以满足,人就会有力量,就会前进,就能发展。所以教师对个别学生的教育要采取适时、适度、适当环境。如:我们班有一女生上课不专心听课,手里总拿着东西玩,很多动。于是我把她调到第一桌,经常提醒她。但她还是改不了。我就进行家访,家长告诉我,她做作业总是三心二意,寥寥草草,可能永远也学不好。当时我就否定了家长的说法。并告诉他:“当着孩子的面要说鼓励性的语言,帮助孩子树立正确的信心。于是我与家长共同商量,无论在学校还是在家,孩子只要专心做事,手里不乱动东西就给予表扬。经过长时间的努力,现在这女生能专心听讲,写字比以前认真了许多,成绩也有了明显提高。

四、科学有效地巩固学生已养成的良好习惯。

行为习惯的养成需要长时间的循环往复,是螺旋式上升的。一个人形成了好的学习习惯,如果不加强巩固,那么这种好的学习习惯也会随之淡化转变。所以在放假时我就让学生制定《假期学习计划》,让学生在家长的督促下按计划去作息。开学后又统计学生个人完成各项计划的情况,然后在第一周班会进行总结。这样做,既巩固了学校教育的成果,又使孩子树立社会人的意识,对社会,对个人有责任感,最终使他们成为真正的人。

总之,小学生良好行为习惯的养成不是一天两天的事,而是长时期的培养,需要严格要求,需要经过反复的教育和训练。所以我们要遵循教育的规律,采取优秀的方法,帮助低年级小学生养成良好的行为习惯。

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