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昆吾小学经验材料

发布时间:2013-12-14 15:49:16  

坚持“三本三维两特色”,提升校本教研新高度

濮阳市昆吾小学

近年来,我校以“实施魅力教育,创办学生向往的学校”为办学目标,以丰富多彩的活动为载体,以“打造魅力课堂,培养魅力学生,锻造魅力教师”为抓手,大力推进素质教育,促进学校内涵发展。学校先后获得”全国读书育人特色学校”、“全国国学经典教育实验学校”、“河南省科技教育基地学校”、“濮阳市校本教研示范学校”、“濮阳市书香校园”等200余项荣誉称号。

在校本教研方面,我们坚持“三本三维两特色”的指导思想,努力打造魅力教研。“三本”是指“以课堂为本,以教师为本,以学生为本”,“三维”是指“提高课堂效率、促进学生发展、促进教师专业成长”三个维度。“两特色”是指“书香”特色和“科技”特色。下面就我们所做的工作向各位领导、专家进行汇报:

一、 凸显“三个为本”

为了切实把“三本三维两特色”的校本教研指导思想落到实处,我们提出了“1866”教学教研体系。“1”是指“一种追求”,即形成属于自己的课堂教学品牌。“8”是课堂教学“八种意识”,包括课程意识、问题意识、学生意识、交流意识、创新意识、评价意识、科研意识、质量意识;“6”是指学生“六种”学习习惯:自主探究的习惯、合作交流的习惯 、认真读书的习惯、规范写字的习惯、预习的习惯、评价的习惯;第二个“6”是教师专业发展“六个一”:确定一位崇拜的教育家,系统地学习他的教育思想、每年精读一部教育名著、订阅一份高质量的教育期刊、有一个经常浏览的教育网站、每课写一篇高质量的课堂教学反思、每周搞一次教研组教育思想交流。并以此为抓手,开展了一系列活动。

(一)以课堂为本,努力提高课堂教学质量

我们倡导工作课题化,课题工作化的工作理念,从备、教、批、辅、改各个环节入手,努力提高常规教学活动的质量和效果,我们的具体做法有:

1.实行层级备课制度。教师的工作繁忙、琐碎,备课的时间容易被挤占、挪用,导致备课质量不能保证,进而影响到课堂教学质量。为此,我们推出了层级备课制度。具体做法是:利用假期时间,各教研组把全册的备课任务进行分解,每个单元都有人主备。开学时,全册教材的一级备课稿就已经完成,上传到校讯

通博客全组共享。在实际的教学实践中,结合教研日的说课活动,每位教师对一级备课稿进行修改,形成个性化教案,即二级备课稿。学期结束时,每位教师都有了精心修改设计的全册教案,纳入学校资源库。层级备课制度可以有效避免教师无教案上课,让每节课都“有备而上”。

2.开展“说讲评一条龙”磨课活动。我校把每周三定为全校教研日,坚持开展“说—讲—评”一条龙常态磨课活动。具体做法是每个教研组先集体说课,一人主说,全体齐备,然后主说人上一节研讨课,本组内教师听课、评课,集体修改完善,换班再上。在这个过程中钻研了教材、了解了学生,教师的研究能力、执教能力、合作意识都有了很大提高。我校全体中层以上领导班子坚持全程参与教研日活动,对我校校本教研常态化起到了极大的促进作用。

3.开展魅力课堂展示系列活动。我们坚持每年开展“魅力课堂展示”活动,全校教师人人参与。迄今为止,我们已经先后开展了“青年教师展示课、骨干教师示范课、教师说课比赛、作文教学研讨课、国学教学研讨课”等多种形式的魅力课堂展示活动,年年都有不同主题,比如2008年的主题为“关注学生---乐学、会学、善学”,2012年的主题为“自主、快乐、高效”等等。每次展示课后,我们集中开展评课议课活动,先由主讲人对自己的教学设计意图进行分析并反思,而后各组代表进行点评,既对成功之处有中肯的评价,又诚恳的指出不足,切实提高了教育教学质量。

(二)以教师为本,促进教师专业发展

在教师专业化方面,我们以教师专业发展“六个一”为基础,坚持“统一要求保底,优秀教师先行”的思路,既注意加强对全体教师业务素质的提高,又注意重点培养优秀教师。我们采取的主要措施有:

1.加强学习,促进教师队伍整体提升。一是创新教师例会。把教师例会变成了教职工畅谈读书体会的“文化沙龙”;二是创办校刊校报。我校在建校第二年就创办了校刊《教学快线》(现更名为《魅力教育》),设置“哲理短文”、“专题讲座”、“走近名师”等栏目,已经坚持办了7年;三是设立“教师书吧”;四是坚持开展“昆吾论坛”和“昆吾讲堂”;“昆吾论坛”从建校至今已经成功举办了四十多届,“昆吾讲堂”先后邀请了肖川、陶继新、周荫昌、郭文斌及本地名师为我校教师进行读书学习、心灵成长、学科教学等内容的报告。2012年8月,我们在聆听了著名作家郭文斌的报告后,还开展了“共读郭文斌的《寻找安

详》”活动,中国教师报的记者与我校教师进行了“与安详为伴自从容”的阅读对话,对话内容发表在中国教师报上。2008年,我们邀请了北京师范大学博士生导师肖川到我校作报告,并开展了“阅读肖川、感悟肖川、聆听肖川”系列活动,老师们阅读了肖川的全部著作,撰写了大量读书心得。2011年,我们邀请了南阳教科所的景国成所长进行了“轻松走进教育科研”的专题报告。通过以上措施,营造了浓厚的读书学习的氛围,促进了教师素质的整体提升。

2.开展博客教研,让反思成为习惯。反思是教师发展的助推剂。学校引导教师建起了校讯通教育博客,倡导教师坚持写教学反思,并以此为依托,大力开展“博客教研”。“博客教研”不仅促使教师养成了写教学反思的习惯,还成长了一大批博客高手和教学新秀,我校仅省级“教师博腕儿”就出了二十个,成为濮阳乃至全省的一道奇观,被誉为“昆吾博腕儿现象”。在历届的书香寒假、书香暑假、博客之星等评选活动中,我校上百人次的教师、班级、学生、家庭获得优秀辅导教师、优秀班级博客圈、阅读天使、书香家庭等荣誉称号,连续多年获得河南省校讯通阅读示范校称号,并多次在颁奖会上作典型发言。

3.成立校园研究院,让教育科研自觉自愿。为了更好激发教师教学、反思、科研的积极性,凸显校本教研的自主特色,我们成立了校园研究院。校园研究院是由志同道合的教师自发自愿组成,日常工作实行院长负责制。校园研究院的成立是我校管理理念从行政干预到教师自主的一个重大突破,是教师立足于校本、立足于专业成长需要的重要载体。比如热爱国学教育的老师成立了“国学教学研究院”,喜爱吟诵的老师成立了“吟诵研究院”等。目前我们已经成立了15个校园研究院,内容涵盖教材教法、班级管理、特色课程等多个层面。2012年,我校“数学绘本研究院”的“用数学绘本辅助小学数学课堂”研究成果在市“多媒体环境下教学设计与资源应用”优质课观摩活动中面向全市进行展示,赢得了在场专家的一致好评。2013年4月,我校“吟诵研究院”的研究课题“小学生学习吟诵的课堂教学研究”被国家社科基金重大项目“中华吟诵的抢救、整理与研究”课题组吸纳为子课题。我校“书画研究院”成员的书画作品多次获得省市级奖励。2013年6月,我校“国学研究院”教师执教的优质课《弟子规.晨起早》获得全国国学教育优质课一等奖。

(三)以学生为本,促进学生全面发展

一所学校的教学改革最终的落脚点始终是学生,我们沿着“创办学生向往的学校”这一道路,努力为学生搭建多种平台。

1.抓好养成教育,培养良好习惯。每年秋季新生入学的九月份为我校的“养成教育推进月”,我们分别就学生的课堂习惯、生活习惯、行为习惯做出了明确而又细致的要求,并以“行为测评卡”“星级少年评价”“小绅士小淑女评选”等措施作为评价保障,细化学生行为规范的准则,深化“习惯成就人生”的重要理念,使昆吾少年成长为知书达礼、儒雅文明的四好少年。

2.开展气质训练,搭建展示平台。我们在全校学生中间坚持开展轰轰烈烈的“气质训练营”活动,组织德育骨干编写了气质训练校本教材——《创造我们的魅力》。并利用班队课时间集中练习。气质训练的另一方阵地是每周一的升旗仪式,主持、升旗、演讲全由学生担任。在国旗下的演讲环节,以“亮出班级名片“为主题,以班级为单位进行全员展示,或是赞扬班级中先进的人或事,或是介绍班级中的“才艺明星”,或是共勉班训、班规等等,多元化、全方位的展示深受师生的青睐,此外,全市武术操比赛的现场,班级“读书会”“辩论赛”的课堂,处处也都是气质展示的舞台。2012年,在全市的教师节表彰活动中,我校一百八十多人的鼓号队以精良的装备、昂扬的风貌、铿锵的演奏为表彰大会助力,获得最佳精神风貌奖。

3.丰富课外活动,发展兴趣特长。一是开展兴趣小组活动。我们整合现有教育资源,利用课外活动开设音乐、舞蹈、书法、绘画、英语、体育等兴趣小组,因材施教,充分发展学生特长。二是举办节庆活动,包括读书节、体育节、诗歌节、端午诗会、新年诗会等,为学生综合素质展示搭建展示平台,倍受学生喜爱。三是组织学生参加各级各类才艺比赛。我校学生在各级各类书法绘画、音乐舞蹈、体育竞赛、文艺汇演等比赛、展示活动中多次获得国家、省、市级奖励。

4.开展户外体验,拓展学生视野。秉承“走出课堂,走向社会,让孩子与时代接轨”这样的德育理念,我校举行了大型户外体验课程。2013年4月18——19日,我校2600多名师生走出校门“观濮阳胜景、赞家乡巨变、长壮志豪情”。三四五年级同学参观了市城乡规划馆,成为了市规划馆迄今为止接待人数最多的一次。一二年级的同学进行了“戚城游春”活动。户外体验活动,不仅激发了学生热爱家乡、建设家乡、贡献家乡的壮志豪情,也把我校轰轰烈烈开展的“讲文明、守秩序、爱昆吾”活动推向了高潮。

5.开展联动阅读使学生爱上读书。各年级组开展了“年级联动大阅读”活动。以二年级八个班为例,学期初,教师精心挑选了16本课外书《五毛钱的愿望》《丁丁当当》《傻狗温迪克》《米粒与糖巫婆》《飞上天的鱼》《肥皂岛》《小松鼠和红树叶》??每班两本,每人都有。之后在书上标上序号,比如一班就标上2101,2102,二班就标上2201、2202??学生也按此编号,学生编号与书的序号对应,操作方便。每两周班班交换,一学期下来,全年级每个学生至少都看了老师推荐的16本课外书。每次班班图书交换后,老师利用周三的读写课进行读书交流会,让孩子们对书中感兴趣的问题以及读书的收获发表自己的见解。这样的年级联动阅读极大地调动了学生阅读的兴趣,解决了部分学生无书可读的困难。每次交换之后,学生都迫不及待地去阅读,他们最期待的就是下次交换的时间。同时这样的联动阅读也节省了家长的开支,只花两本书的价钱,孩子却能读到16本课外书。

二、 擦亮两个特色

(一)形成书香校园品牌

几年来,我们坚持“观念引领、文化熏陶、活动促进、榜样带动’的思路,初步探索出了“文化立校、书香怡情、阅读益智”的特色办学模式。2011年底,中国教育电视台展播了我校书香校园建设的专题片,在社会上引起了强烈反响。

我们的具体做法是:

1.营造良好氛围。为了打造富有浓郁书香气息的校园文化,学校建设了文化墙,包括蒙学经典名片墙、成语故事墙等,小树林里的造型石头上也刻有仁、义、礼、智、信字样,一草一木都显示出儒雅和厚重;我们设置了开放式“教师书吧”和“学生书吧”,让好书触手可及;我们还在每个教室都设置了班级小书架,方便学生随时阅读,资源共享。文化墙、小书架、开放式书吧与“读书,与生命同行”等校园标语相得益彰,营造了浓郁的书香氛围。

2.坚持开展蒙学经典诵读活动。学校坚持开展蒙学经典诵读活动。从学生入学开始,即在老师指导下分阶段诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》等。2008年,我们编写了自己的校本课程《昆吾蒙学经典诵读系列》。2012年,我校被北京育灵童教育研究院、北京师范大学课程研究院授予“国学经典教育实验基地”。我校又购置了北京育灵童国学研究院的系

统教材和网络版教学软件,使国学教育更加系统化、序列化。学校还将国学教育纳入课程计划,每周开设一节国学课。孩子们在经典的熏陶下,既能丰富学识,提升素养,更能感受到中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

3.开展好书推荐活动。很多事实证明,教师读书,如果仅靠管理者的命令和号召,而不是出自教师自身内在的需要和渴求,是远远不行的,认识到这一点,我们便尽力改变硬性规定读什么书的做法,把专家领导荐书与老师同行荐书结合起来,读书吸收与心得交流结合起来,做到积极读好书,人人好读书。一次交流会上,苏利勤老师向大家介绍了《窗边的小豆豆》一书,激发了老师们的阅读欲望,大家争相购买、借阅此书,一时间,办公室里人人谈论此书,谈论自己教室里的“小豆豆”,工作中纷纷学习书中小林校长的仁慈品格和教育智慧;为了教好新入学的学生,2009年新学年开学初,一年级的老师人手一册《心平气和的一年级》,阅读着,感悟着,实践着,反思着;张自福校长给大家推荐的《56号教室的奇迹》让老师们明白爱能创造教育奇迹;张素红校长推荐的《教育中的心理效应》告诉大家,掌握必要的心理学知识能让工作事半功倍;学校还组织教师解读《学记》、研读《论语》,翻阅《羊皮卷》,领会苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,每一次的好书推荐、交流活动都能引发教师的阅读热潮。学生方面,学校给全校学生印发了《小学生推荐书目》。各班班主任老师也各出高招,开展形式多样的好书推荐活动,如我校刘青民老师,三年级的时候全班人手一本富有儿童气息的《淘气包马小跳》,五年级的时候全班共读《吴姐姐讲历史故事》,持之以恒的向学生进行好书推荐,极大的提高了学生的阅读量和阅读兴趣。

4.领导班子带头坚持读书。每周五上午为班子例会时间,除了研讨工作以外,每月月底的班子例会设立“读书会”时间,每个中层以上班子成员都要汇报最近读过的一本对自己影响较大的书籍,共分享,同成长。分享内容包括政论讲演、经典子集、教育情怀、人生品读、心理哲学、名师故事等等。仅2013年半年时间,就交流好书55本。

5.坚持举办读书节.“读书节”是我校的品牌活动之一。自2009年春季举行了以“书香校园、魅力常在”为主题的首届读书节以后,每年一届,已经举行了五届。每届读书节活动持续一个学期,活动内容包括“图书漂流”、“师生共读”、“亲子共读”、“班级读书会”、“教师读书沙龙”、“书市大集”、“读

书成果展示活动”、“舞台节目汇报”等,既是我校读书活动的综合载体,也是我校书香校园创建成果的集中展示。

图书漂流,神奇文明的书香之旅。图书漂流,是指领导、教师和家长把自己读到的好书推荐给教师、学生轮流阅读。这是一段文明美丽的奇妙旅程,放漂人是该书的第一个读者,他(她)要在书的扉页上第一个写上阅读感言和大家分享。如此传递,不仅让“知识因传播而美丽”,更是“好书共享,感动接力”,因为每一个读书人都会在书上批注自己的感动和感悟,阅读书籍的同时也快乐着别人的快乐,感动着别人的感动。而对与孩子们来说,能够读到由老师亲自签名和批注的漂流书,更是一种让人期待的书香之旅,他们不但可以读到老师和小伙伴的读书心得,更重要的是他们因为同读一本书心贴的更近了,可聊的话题更多了。漂流书成为孩子们最深切的渴望,有的孩子因为得不到漂流书而失望的哭鼻子,有的孩子等不及图书漂到自己手里,干脆迫不及待的买一本先睹为快。图书漂流激起了孩子们强烈的读书渴望,让人为之雀跃,为之感动。

班级共读,我和孩子们的读书故事。在读书节活动中,学校还大力推动亲子共读、师生共读。二年级二班的巩艳丽老师,和全班孩子一起阅读了《绿野仙踪》,还组织了“《绿野仙踪》”读书汇报会。她在博客上写下了《我和孩子们的读书故事》:教师从来就不是知识草原的牧羊犬,而是与学生一起品读佳句,感悟经典,阅尽上林春色的同路人。师生共读,使我和孩子们变成了书朋诗友,建立了共同的语言密码,拉近了心灵的距离。早读时间,我们师生共同朗诵美文,背诵《千字文》《百家姓》,放声读,放声诵,拉开一天阅读的帷幕。午后静悄悄时间,我们静静地自由徜徉在经典之中。中午,每一个同学一踏入教室,便会自觉地捧起一本书津津有味地看起来,经典名著犹如磁铁般牢牢地吸引着孩子的心灵。在这飘满书香的日子里,看到学生们从一个个不懂事的孩子成长为现在思维敏捷的睿智学生,心里着实感到欣慰。特别是感觉在对学生进行思想教育时,无需多说就能达成共识,我的班级工作也感到轻松了许多。

像这样师生共读的故事,在校园里比比皆是。在这样的活动中,教室成了弥漫着书香的巨大磁场,读书成了孩子们最喜欢的事情,师生共沐书香,心心相通,其乐融融。

书市大集淘书忙。书市大集是学生实现图书交易的一种活动,既能满足学生交流图书、好书共读的愿望,又能培养学生表达乃至体验收获、追求成功的能力。

2008年5月13日下午5:00,学校第一次“书市大集”正式开张。至今已经举行了五次。每次“书市大集”的时候,校园都变得热闹非凡,全校师生一起涌向活动现场,真是生意兴隆、场面火爆:惊爆价、跳楼价的大幅标语异常醒目,买一赠一的促销手段吸引了大量顾客,“走过路过不要错过”的叫卖声此起彼伏,几个学生还拉着校长的手说:“校长,我的书好、价廉,买我的书吧。”书市大集为孩子们提供了一个让闲置书“忙”起来的绝好平台,孩子们把自己看过的书拿到书市大集卖掉,然后用所得的资金再去购买自己喜欢的书籍。活动受到了孩子们的热烈欢迎,学校里的教师、校长也加入到购书选书的行列。孩子们穿梭于各个书摊,互相炫耀着自己淘到的好书,正可谓:昆吾校园漫书香,莘莘学子淘书忙,书市大集走一遭,满载而归笑声扬。书市大集活动也受到了家长的支持和欢迎。他们激动的说:“孩子对自己买到的书读的格外认真,书市大集不仅使孩子们品尝到了交流与共享的快乐,更使孩子们提高了读书的兴趣、增长了才干。”

研读名家悟精髓。学校的读书节系列活动还包括研读名家活动。每位教师选择一位自己最喜欢或崇拜的教育家,深入钻研他的作品,写出心得体会,真正领悟其思想精髓,内化为自己的理念,全面提升自身素质。于是苏霍姆林斯基、徐斌、窦桂梅、魏书生等名家的书籍和思想走近了老师们。刘可钦的优雅,李镇西的执着,肖川的热情,张文质的诗意,吴正宪的从容??在研读活动中,先进的教育思想一点一滴的溶于教师们的教育教学生活之中,教师们在阅读中厚实着自己,在践行中反思着自己,在交流着提高着自己。

读书沙龙、主题队会智慧提升。教师读书沙龙和学生书香主题队会也是读书节的重头戏,在教师读书沙龙活动中,教师们互相交流读书心得,思想碰撞、智慧提升。学生主题队会活动中,孩子们用自己独特的方式表达着对读书的热爱,感悟着读书的喜悦,体验着成功的快乐。

如今的昆吾小学,“最是书香能致远,多读书,读好书”的观念已经深入人心, “书香教师”、“ 书香家庭”、“读书小博士”称号成为最受人羡慕的荣誉。读书已经成为教师、学生、家长的内在需求和自觉行动。

(二)打造科技教育新亮点

我校的科技创新教育特色在全省范围内都有较大影响,曾先后在“河南省首届科技教育高峰论坛”、“河南省网络知识竞赛颁奖仪式”、“濮阳市知识产权试点校授牌仪式”上做典型发言,我校师生多次获得“濮阳市青年科技奖”、

“濮阳市科技创新市长奖”、“河南省青少年科技创新奖”、“宋庆龄基金会少年发明奖”以及国家级铜奖、省级银奖等多项荣誉称号,学校先后被评为首届“河南省科技教育基地学校”、“濮阳市科技教育示范校”“濮阳市首批知识产权教育试点学校”等。省市科协、教育局、知识产权局领导多次莅临我校考察指导,对我校的科技创新教育给予极大的肯定。在科技教育方面,我们的具体做法有:

1.科技教育课程化.我们开设了专门的科技课程“创新与发明”,对学生进行创造发明技法、实践活动指导等系统的培训,对推动学校科技教育起到了极大的推动作用。

2.、“赛”字牵头促发展.“以赛促提高、以赛促发展”是我校科技创新教育的重要方式。每年的省市青少年科技创新大赛,我们都精心组织,周密部署,狠抓落实,通过创意征集、集中培训、隆重表彰等多种方式提高学生参加活动的积极性。我们制作了声像资料,用精美的画面、详细的讲解、生动的实例为学生打开一扇通往科技创新的窗口;我们开展“生活中的不方便”创意征集活动,帮助学生做好选题工作;我们举行隆重的表彰仪式,评出 “小小发明家、优秀辅导教师、优秀组织班级”,对在活动中表现突出的教师、学生和班级进行隆重表彰,把活动引向深入。至今我校已经连续七年被评为“青少年科技创新大赛优秀组织单位”,连续四年被评为“河南省网络知识大赛优秀组织单位”,上百人次获得各级各类奖励。

3.科教场地专业化。我们建设了校园科技馆和机器人工作室,校园科技馆分为探究区、体验区、科普阅读区、学生作品展示区,集科学探究、科学实验、科普阅读、计算机编程、机器人表演等多种功能为一身,并以此为依托,积极开展多种形式的科学探究活动。我校机器人代表队连续两年获得河南省省一等奖,并代表河南参加全国机器人大赛,取得了很好的成绩。

八年来,我们且行且思,扎实工作,开拓创新。我们不断学习与培训、探索与实践、总结与提高。如今,新课程理念在我校已经深入人心,教科研氛围日益浓厚,课堂教学充满活力,学生学习兴趣高涨。在“实施魅力教育,创办学生向往的学校”这一办学目标的指引下,我校将进一步加大校本教研的力度,让魅力教研更具魅力!

二零一三年九月

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