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我的老师课件

发布时间:2013-09-21 10:02:46  

教材:苏教版语文七年级下册第三课

—魏巍

1、教材的地位、特点与作用 2、教材处理与学情分析 3、教学目标 4、重点与难点

1、知识与技能:理解推断词语的含义;把握作者
思路,分析各个片段之间的联系和照应;学习本 文围绕中心选取材料的写法。

2、过程与方法:自主尝试、合作讨论、品味探究、
拓展迁移。

3、情感态度与价值观: 体会作者在文中所蕴含
的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱 老师的良好品德。

重点:
(1)学习

,并没有存心要打的意 思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记 得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友 的家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们 观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并 且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗。 直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她 教我们的诗:

圆天盖着大海, 黑水托着孤舟, 远看不见山, 那天边只有云头, 也看不见树, 那水上只有海鸥…… 今天想来,她对我的接近文学和爱好文学, 是有着多么有益的影响!

像这样的教师,我们怎么会不喜欢她, 怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不 由得就围上去。即使她写字的时候,我们 也默默地看着她,连她握铅笔的姿势都急 于模仿。

有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回 想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时 候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非 常牵挂地,不知道他的死活。我的母亲常常站在 一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征 记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出 一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂 了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派” 们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不 来了哟,他吃了炮子儿喂!”那时的我,真好像 死了父亲似的那么悲伤。

这时候蔡老师援助了我,批评了我的反对 派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清 如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一 件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来, 那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个 孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公 平,多么伟大的人啊。

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。 我还记得,放假前我默默地站在她的身边, 看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我 不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那 里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一 个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长! 记得在一个夏季的夜里,席于铺在当屋,旁 边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久, 也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来, 迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:你要去 干什么?” “找蔡老师??”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么?”

哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走 出六六尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会, 我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至 今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之

一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中 的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我 的蔡老师呢? 可惜我没上完初小,就转到县立五小上学 去了,从此,我就和蔡老师分别了。

阅读并思考以下问题
1、

”“不知道。”说完,便把张思宇拉进来,我们一看他的着装,就 说出来了。然后,老师说:“这就叫仔细观察!”紧接着又带我们去花坛仔 细观察了一下,在朱老师的循循诱导下,这次作文大家写得都不错! 朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说,我们有这样一位优秀的 语文老师,能不感到高兴吗?我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢? 朱老师就是我心目中的好老师!

1、比较

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