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2. 流动的水

发布时间:2013-12-15 13:38:14  

第四单元 认识水

2. 流动的水

教学目标:

(一)科学探究:

1.能在教师的指导下,按照教材图示,小组分工合作制作小水轮模型。

2.对如何使小水轮转得快做出设想,并用实验证明。能找到两种以上的 办法使小水轮转得快。

(二)情感态度与价值观:

1.积极思考,大胆设想。

2.注重实践,尊重事实。

3.能意识到任何事物都有两面性,都有有利和有害的一面,科学能帮助 人们认识事物的本质,能帮助人们来合理利用自然资源.自然力量,趋 利避害,甚至化害为利。

(三)科学知识:

1.能列举实例说明流水有力量。

2.能初步了解人类科学利用流水的历史。

教学重点:

小组分工合作制作小水轮模型。

教学难点:

对如何使小水轮转得快做出设想,并用实验证明。

教学准备:

红萝卜.小塑料片若干.铁丝支架.水槽.烧杯或可乐瓶.与流水有关 的图片和视频资料等

教学时间: 二课时

第一课时

教学过程:

一.教学导入 :

1.阅读指南车信箱,介绍古时水磨及这一技术发明给人类带来的好 处和它创造的价值。

2.提问:水磨是怎样利用水力的?

二、教学新课---自制小水轮。

1.教师出示一个小水轮范例。

2.介绍制作小水轮的材料及基本制作方法。

3.学生动手制作。

4.简单测试后展示自己的作品,交流制作经验。 拓展延伸 鼓励学生发挥自己的聪明才智,课后做出更多的各具特色.新奇有趣 的水水轮。

第二课时

一、教学导入:

1.展示学生课后制作的作品。

2.让小水轮转起来,想想,怎样才能使小水轮转得更快呢?

二、教学新课:

1.小组讨论:小水轮转得快的条件和原因有哪些?试做猜想。

2.汇报交流,互相补充。

三、实验探究:

1.提问:我们的小水轮还可以在哪些方面进行改进?

2.学生实验尝试,教师指导。 注意引导学生思考如何控制变量。

3.汇报交流。 通过实验体验“流动的水有力量”和如何用好这种力量。

三、拓展延伸:

1.教师展示有关水利和水害的图片,让学生谈谈水力对人们的生产生 活有什么影响?

2.我们应该怎样合理利用水力,减少水力的危害?

板书设计:

2. 流动的水

1. 水磨是怎样利用水力的?

2. 自制小水轮

3. 流动的水有力量

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