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把微博引进作文课堂

发布时间:2013-12-16 12:33:25  

把微博引进作文课堂点击数:2次 2012-8-2 15:20:29 作者:沈浙瑛 出处:《语文教学与研究(综合天地)》2012 年第 5 期 关键字:具体做法,微博与作文嫁接 编者推荐辞:叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”离开了生活,写作便成了无源之水,无本之木。针对学生作文言之无物,动辙古人的现状。

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”陶行知曾指出:“作文是生活的一部分,它离不开生活。”

当前相当一部分高中生作文脱离生活,内容空洞,动辙古人,甚至瞎编乱造。何以会造成这样的现象呢?追根溯源,一则中学生课业负担重,活动范围小,缺少机会广泛接触生活,写作时常陷入“巧妇难为无米之炊”的困境;二则不会细心观察生活,缺乏一颗感悟生活的心;三是没有形成思考的习惯,看事物流于表层,即使有了好的素材,也不能好好的发掘运用,写出来的东西自然也是缺乏生动性,或是没有什么深度。

如何引导学生把写作和生活联系起来,帮助学生拓展生活视野,引导学生学会观察、体验、思考生活,提高思辨能力,是我们每一个老师面临的重要课题。笔者尝试把时下最流行的微博引进作文教学,通过欣赏点评精彩微博激活学生思维,拓展学生视野,引导学生养成思考表达的习惯,赋作文以生活的气息、生命的灵性,以此改变学生作文“假、大、空”的现状,增强作文创新能力。

一.微博与作文嫁接的具体做法

1、示范引领

通过转帖示范和教师下水示范,给学生最直观的指导,让学生意识到,只要我们留心生活,有很多人和事都值得我们思考。

(1)转帖示范。教师多关注微博,及时下载一些热门微博,组织学生进行品读、评析。比如“在伸出援手的瞬间,她及时地甩掉了脚上的高跟鞋,有效缓解了冲击力对女童和自己的伤害,这是一种大智之美!”“在女童生死存亡的关键时刻,她没有丝毫犹豫,不顾危险把生的希望最大限度地留给了女童,这是一种大勇之美。” “作为一位母亲,她‘幼吾幼以及人之幼’,像保护自己的孩子一样去保护别人的孩子,这是一种大爱之美。”

这是关于最美妈妈吴菊萍的几则微博,从不同角度关注了这个事件,可以启发学生对于同一事件进行不同角度的思考。

再如“幸运之神的降临往往是因为你多坚持了一会儿,多迈出了几步,多找了一条路,多拐了一个弯。”

“与其在风雨中逃避,不如在雷电中舞蹈。即使淋得透湿,也是领略生命的快意。”

“人生就像一杯茶,不会苦一辈子,但总会苦一阵子。”

这几则微博无论从情感上还是修辞手法上都能带给学生以启发。

(2)教师下水示范。叶圣陶说过:“语文老师教学生作文,要是老师经常动动笔,或是作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。”在微博式作文教学的开始阶段,我每天坚持发一条微博。有关注学习,有反应班级情况的,有教学感悟的,有阅读、写作等方面。

2、学生实践

了解了丰富的生活事件,欣赏深刻的微博语言之后,鼓励学生拿起笔写微博。主要通过以下方式开展实践活动:

(1)开启“微博本”。因为教学条件的限制,学生只能够在课堂上进行模拟微博。组织学生购买统一的笔记本,用以发表微博。鼓励学生每天坚持,有话即长,无话则短,把自己的灵感和感悟及时记录下来。

(2)开设“微博栏”。在教室宣传栏中设置两个栏目。第一个栏目是 “优秀展示台”。在这个栏目,把评选出的精彩微博抄写在便利贴上粘贴到

“优秀展示台”这个栏目中。第二个栏目是“来自身边的感动”。引导学生关心社会、关心时事,关注生活和学习,发现身边能够感动你的内容发表微博,写在便利贴上粘贴上去。

(3)由微博到作文。通过前面的训练和积累,最后达到由微博到作文的飞跃。我先提供一个材料,然后

学生围绕本次写作材料通过微博发表自己的认识和看法。经过微博上的一番热烈讨论之后,多种思维的撞击,材料的内容也有了,主题也明晰了,这个时候八百字的作文也就水到渠成了。

二.微博与作文嫁接产生的实际效果

1、极大激发了学生创作的热情

根据心理学原理,人对虚假的排斥是近乎本能的,没有对生活的感受和体验,就产生不了写作的欲求,没有写作欲求,那只能是编造故事、矫揉造作。而把微博引进作文教学后,学生接触到了更广泛的社会生活,进行了独特的思考体验,于是便激发学生的表达欲望。继而这种创作的热情、表达的欲求由微博转移到了作文中,学生在完成作文时不再那样抵触、害怕,表现得非常主动。

2、增强了学生关注生活的意识

以前学生在谈到作文缺乏真实体验时往往会抱怨生活太单调,学习负担太重,没有时间去关注生活。而通过欣赏网络或者同学的微博,他们会发现社会生活丰富多彩,即使每天往返于家庭、学校,只要留心观察,熟悉的事物也能挖掘出不一样的美丽,写作素材就在身边。

3、帮助学生积累了大量的素材

学生涉及微博这个领域后,视野打开了,关注到了社会生活的各个方面,写作的时候避免了无米下锅的尴尬。编故事的作文没有了,动辄古人的少了,关注生活、关注身边平常人的作文多了,作文更有生活气息、生命灵性了。

4、培养了学生即想即写的习惯

叶圣陶说过:“阅读和写作都是人生的一种行为,凡是行为必须养成习惯才行。”而微博的体验就是帮助学生养成了思考和记录的习惯。学生通过微博创作,会发现精彩的东西往往是灵感的瞬间闪现,关键是要有重视并记录的习惯。学生还把这种习惯延伸到了课内阅读教学和课外阅读中。在课外阅读时,有内容或者语言特别打动你,可以摘抄下来,进行点评,长期坚持,学生的思维能力,表达能力肯定能够得到大幅度提高。

同时通过微博,也训练了学生的思维能力,增加了学生与学生之间、教师与学生之间的交流等等。

三.改进微博与作文嫁接的思考

1、存在弊端,注意引导

把微博引进作文教学也势必会带来一些弊端,如微博上的内容比较庞杂,高中学生的心智尚不成熟,如不注意引导,难免会受到不良影响,所以教师必须加强教育,让学生能够以客观公正的心态去面对纷繁复杂的社会现象。同时,一些网络词汇,也会对学生的规范化用语产生影响,作为教师,一定要引导学生用得适时、适度、适量,并学会自觉地筛选网络语言。

2、条件制约,期待改进

随着社会的进步与办学条件的改善,期待着有一天我们能够在语文课堂上拥有网络平台,完成微博的发表转发评论等工作,这样将更大地促进学生的热情。而且届时我们可以打破班级、学校的限制,邀请本校其他班级以及外校的师生,甚至家长参与到我们的作文教学中来,极大鼓励学生的创作热情,在大家的齐心协力中来提高我们学生的作文写作水平。

语文不是一本单一枯燥的教科书,而是活生生的、五彩斑斓的生活。要想使语文教学取得成效,就得扎根于生活这片沃土。正如叶圣陶说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”离开了生活,写作成了无源之水,无本之木,谈再多的写作技巧都是无意义的。把微博引进作文教学,引导学生学会观察、体验生活,养成思考表达的习惯,赋作文以生活的气息、生命的灵性,全面提高学生的生活认识水平,增强作文创新能力。

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