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三年级语文下册第三单元作文指导讲评

发布时间:2013-12-17 11:33:19  

【教学目的】

1.引导学生观察图画,初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。

2.初步学习基本的表达方法,鼓励学生用平时积累的词语来表达。

3.学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。

【教学准备】

1.让学生到大自然观察秋天。

2.搜集秋天的资料。

3、提前一周大量阅读有关秋天的文章。

【教学设计】

第一课时

一、积累

定向观察,搜集材料——观察秋天的景、物、人。

二、尝试

交流评说 丰富语言

1、感悟秋天──创设情境,引发真情

(1)图片、录像引入。

师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象? (学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。)

(2)教师渲染:秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨……这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。)

(3)师:刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐,边听边画。(通过音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。)

(4)教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天吧!

2、说秋天。

(1)小组交流。

师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

(2)集体交流。其他学生进行评价。

(3)教师根据学生的评价,相机指导。

教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)

(三)放胆尝试,实现迁移

写秋天──引导习作,抒发真情

1.习作导入。

师:同学们描绘的秋天这么美,那现在请你提起笔,把你心中的秋大写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?

2.开始习作。

学生根据要求,结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作,教师巡回指导。

第二课时

一、评改

展示交流,互评互改——品秋天──评析习作,交流真情

小组评析。

师:请同学们写好后读给小组内同学听听,让同学们评一评。

二、佳作欣赏,借鉴提高

1、集体评析。

实物投影出示几个学生的习作,让全班同学评议。

2、小结延伸。

师:同学们,习作是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后根据别人的意见自己改一改,抄一抄,把习作和图画一起贴在教室的学习园地里,互相交流,互相学习,好吗?

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