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小学生作文之写人作文

发布时间:2013-12-17 13:31:02  

刘超
珍惜今天 拥有明天

写人文章:

通过一件事来描写一个人的性格 特点或品质。

珍惜今天

拥有明天

大致有以下两种情况: (一)通过写一件事写一个人。有的文章写 人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几 点:1、要选择有代表性的生动事例刻画描写。反 映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件 事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、 要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人, 应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙 的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人 物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简 要的介绍。 珍惜今天 拥有明天

(三)学会刻画人物 1.外貌描写(肖像描写) 2.语言描写。(对话和独白) 3.动作描写。 4.心理描写。
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人物外貌描写

在描写人物外貌时,首先就要 明确文章是要表现人物哪个方面的 精神、性格、品质,这是决定写什 么以及怎么写的主要依据。 外貌描写首先必须从文章中心 思想的需要出发,要求抓住人物的 本质特征,有选择、有重点地描写。
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外貌描写 :

他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸 蛋,一双大眼睛忽闪忽闪的,特别是那张 大嘴巴,笑起来嘴角微微上翘,说起话来 非常响亮。他最爱发言,课堂上常常响起 他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫, 蓝色短裤,又整洁又大方。 她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜 子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。 她爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队 呢!她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞 时,动作优美极了!
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1)描写人物外貌的词语
虎头虎脑 白净柔嫩 满头银发 火眼金睛 慈眉善目 英姿飒爽 眉清目秀 满面红光 目光炯炯 浓眉大眼 气宇轩昂 衣着得体
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面红耳赤 双目如潭 高大魁梧

(2)描写人物表情的词语
眉开眼笑 笑逐颜开 洋洋得意 容光焕发 气势汹汹 没精打采 破涕为笑 满面春风 和颜悦色 神采飞扬 神情沮丧 泪流满面
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捧腹大笑 悠然自得
愁眉苦脸

(3)描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
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(4)描写人物的句子
李老师有一头漂亮得头发,乌黑油 亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地 一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光 环

。 我地同学萧红,梳着一条大辫子, 黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌 黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。

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人物的语言

包括人物的独白,对话,交谈以及语气。 “言为心声”。人物的语言是人物内心世 界的直接表现。因此成功的语言描写能恰 当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、 作风和个性特点。描写人物语言时,要注 意符合人物的身份,表现人物的思想感情, 反映人物相互间的关系。描写人物的动作 时,不仅要写出人物“做什么”,还要写 出“怎么做”.
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某一学生的语言描写(原) 门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董 小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董 小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说:“还有谁看见 的?”“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他 们性格的个性化语言,就会好象真的听见 他们的声音;同时添上相应的表情和动作, 就会加强对话的表达效果:
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(修改后)
? 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来

了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着 眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看 好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸: “哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时, 一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点, 不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看 见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老 师说:“还有谁看见的?” “我,……没看 珍惜今天 拥有明天 见。” 李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。

捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌; 张小勇油嘴滑舌,调皮捣蛋; 高芳芳正义、勇敢,不留情面; 李星性格软弱,胆小怕事,各 自的思想境界以及性格特点活 灵活现
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人物的动作描写: 1、要具体,抓住特征。 2、要选择准确的动词,写出动作的连贯 性,彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格, 最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。
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小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手 蹑脚地,一步一步慢慢地靠近 它。靠近了,靠近了,又见她 悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开 的两个手指一合,夹住了粉蝶 的翅膀,她高兴得又蹦又跳。
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我看见他戴着黑布小帽,穿着 黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 走到铁道边,慢慢探身

下去,尚不 大难。可是他穿过铁道,要爬上那 边月台,就不容易了。他用两手攀 着上面,两脚再向上缩;他肥胖的 身子向左微倾,显出努力的样子, 这时我看见他的背影,我的泪很快 地流下来了。 ? ——朱自清《背影》
?
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人物的心理
心理活动是无声的语言,是直接 表现人物精神面貌,思想活动的手段。 描写人物的心理活动时,要注意把心 理活动产生的原因叙述清楚,还要注 意与外貌、动作、语言描写结合起来。 外貌、语言、动作、心理活动写好了, 人物的形象就突出、鲜明了.
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内心独白
直接描写 心理 描写 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托

间接描写
动作语言描写
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语文课开始了,老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命, 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一 看不及格,很是伤心。

用以下几种方式修改: 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。
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试做下列几种修改: ?内心独白式: ? 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛, 上帝啊,保佑我吧!我再也不听单放 机,不看电视,不打游戏机了。唉! 都怪我自己,老想着打游戏机,考试 前一天还趁父母不在家跑出去打。老 师啊,发发慈悲,我以后上课一定好 好听讲,千万别让我不及格啊!老爸 呀,手下留情吧,我以后学习一定用 心呀!”
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?幻觉描写式:

?我好像看见满试卷鲜红的叉组

成一张巨大的网向我卷来,使 我不得动弹,不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容, 仿佛听到了父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。
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?环境描写式: ?

天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷 风。风刮到我身上,我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的,只听见 “沙沙”的发试卷的声音,“哗 啦!”一个同学不小心把书碰到了 地下,我的心随之猛跳了一下。同 桌的试卷已发下来了,72分,看着 同桌哭丧的脸,我不由得心里直打 鼓。
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?语言行动式:
?

试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷,一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘,我 的手一抖,试卷又合上了。我一 咬牙,把手伸到试卷底下,用力 一翻,随着“啪”的一声,我看 到了我的分数──48,“唉”,可 怜的“48”,我瘫在了桌上。
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五,细节描写(具体的细小处展示人物 神采特征) 卷子发下来以后,许多人像化学反 应中不安分的原子那样,迅速活动起来。 右手握着笔

,装出一副认真的样子,左 手伸进了抽屉,目光成了三份:一份佯 装看着试卷,一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书,还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
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自画像

一、开篇点题 描写人的外貌、性格特点 二、 我是怎么样的人(一件事) 我是一个怎么样的人 1. 一件事或几件事 2. 突出一种性格 (详略得当) 3. 4.

三、结尾扣题
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自画像
一、开篇点题 描写人的外貌、性格特点 二、 我是怎么样的人(一件事)

几件事突 我的兴趣是什么(一件事) 出几种 性格特点 我的性格特点是什么(一件事) 来描写 (详略得当) 三、结尾扣题
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自画像题目素材
《我是谁》

《爱幻想的我》 《我是阳光少年》《多面的我》 《我是小书迷》 《给我自己的一封信》 《自画小像》 《调皮鬼》

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写人的文章应注意以下几点: ⒈交代清楚他是什么人,如他的年龄、 性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。 ⒉要写出人物的特点。就是要写出这个 人与其他人不同的地方。只有把特点写出来 了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才 能与众不同,有了新意。 ⒊要通过具体的事件来表现人物,决不 能象老师给你写品德评语那样来写人。所选 的事件要能充分表现这人性格和品质。当你 把事情写好了,人物也就写好了。
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⒋要抓住人物细微的动作及其变化,给予 具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物, 使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生, 有血有肉。⒌在进行人物语言描写时,要符 合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职 业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的, 即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话 也是不同的。 ⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表 达的中心思想来写人,不要想到什么就写什 么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦, 画蛇添足,使人看了不知在说什么。
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写人作文小结 1、选典型的材料事件。——最能说明 人物性格、思想品质,反映人物心灵的 事情.2、把人物放在社会生活的矛盾冲 突中去描写。3、采用多种手法描写人 物,正面直接写,侧面烘托写反映人物 性格和神采。外貌描写、语言描写、动 作描写、心理描写、神态描写——选择 最能表现突出人物形象的来写4、突出 人物性格、思想品质,反映人物心灵 5.通过具体的事件来反映人物的全面的 性格,多个侧面。
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他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋, 一双大

眼睛忽闪忽闪的,特别是那张大嘴巴, 笑起来嘴角微微上翘,说起话来非常响亮。 他最爱发言,课堂上常常响起他回答问题的 声音。他爱穿白色短衬衫,蓝色短裤,又整 洁又大方。 她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜 子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她 爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队呢! 她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞时,动 作优美极了!
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姐姐身材苗条,比我整整高了一个 头。她的脖子略长些,惹我生气时, 我就会喊她“长颈鹿”。她剪着挺有 精神的运动头,看起你来,两眼忽闪 忽闪的,好像会说话。 我哥哥刚满二十岁,五大三粗的 身材,劲鼓鼓的。头发又黑又硬,一 根根向上竖立着,两道浓眉下衬着一 双大眼睛,瞪起眼看人就像小老虎。 特别是那双大脚板,穿上42码的球鞋, 走起路来蹬蹬响。
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屈指一算,母亲今年已四十岁了, 多快啊!打开相簿,看见母亲年轻时, 身材苗条,脸庞细嫩漂亮。无情的岁 月,在母亲脸上刻下一条条的皱纹, 如今母亲已略有中年妇人的身材。这 时,我发现,是我们使母亲劳累成今 日的样子。 玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑 的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。 小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头 上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。 尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小 嘴。
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我突然发觉到母亲以往平滑的额头上 竟出现了水波痕一样的皱纹,一条一 条映了出来,“一、二、三……”我都 数得出几条了。我不喜欢皱纹,恨不 得用手在她额头上用力磨一磨,将那 几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹— —皱纹抹去。当妈妈锁起眉心,怔怔 出神的时候——她放下毛线,呆呆地 坐着。我想,母亲是忧郁的,尤其是 当爸爸一去不返的时候,她时常是这 样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。 这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。
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阳光下,只见一个身量不高,面 色黑红的小男孩,浓眉下的一双大 眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章, 上面那“值日”两个字十分显眼。 爷爷今年七十三岁,平时,他 见人总是乐呵呵的,光秃秃的头顶 上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷 爷总是背着手走踣,那模样真算个 “大官”。爷爷是个老鞋匠,平时 挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。 爷爷对我的关怀与疼爱,令我终生 难忘。
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我有一个温暖的家。在我家里,我们都有自 己的颜色,我是红色,妈妈是白色,爸爸是黑色。 妈妈中等身材,长发飘飘,长着一张瓜子脸, 说话时声音温柔得像春风

拂面。 每当我做错事的时候,爸爸就会大发雷霆, 那黑得像乌云的脸吓得我浑身发抖。 矮矮的个子,白白的皮肤,细细的眉毛,一 双水汪汪的大眼睛,凭着这幅长相,你一定以为 我是一个活泼可爱的女孩吧?那你就错了,我可 是一个小男子汉,一个谁见了都说是个女孩的男 子汉!
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架着一副眼镜、一派博士风度的我, 可是全校出了名的“小书虫”,从小就迷 恋“啃书”。我最爱看书了,家中两个大 书橱中的书倒出来,堆积如山,真有“排 山倒海”之势,从少儿百科全书到中外名 著,一应俱全。妈妈处处能看见我“啃书” 的模样,我有时托着下巴,手捧一本书, 有时趴在地上,翻阅着书,更有趣的是, 我常常在床边放一本书,才能进入甜甜的 梦乡。
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我有一双明亮的大眼睛,一头乌黑 的头发,一张瘦瘦的脸蛋。看起来很机 灵的。我有许多不足。最大的缺点就是: 吃饭慢,写字慢,交作业拖拉,穿衣洗 脸慢吞吞…… 我是一个脾气暴躁的小女孩,个子 很小,但我的心却是个“小大人” . 我是一个又活泼,又调皮,又爱捣 蛋的女孩。 瞧,我就是这样一个调皮的女孩。
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我长着一个圆圆的脸,白里透红的脸上镶着 两只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它们就能变成一 条缝。一个爱说、爱笑、爱闹的“调皮男孩”。 你不禁会问,怎么个调皮法?哈哈……待会你就 知道了! 这就是我,一个爱说、爱笑、爱闹的调皮男 孩!!! 一张国字脸,上面嵌着一对像黑宝石似的 眼睛,还是个双眼皮。红扑扑的脸蛋,笑起来露 出两排黄牙,一看就是早上刷牙没刷好。他性格 比较内向,但也比较稳重,你猜他是谁?那个人 就是我。
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我高高的个子,身体有点胖,那圆圆的脸 蛋上有一双炯炯有神的眼睛,还有一张能说会 道的嘴巴,一笑起来,像一个弯弯的月牙儿, 旁边还有一对小酒窝呢! 我,一个五官端正,一头短发的小女孩, 充满着自信与活力。我经常如一条快活的小鱼 一般,在书的海洋里尽情遨游。我曾与雷米一 起在街头流浪,卖艺;我曾与哈尔罗杰一起探 险;还与迪克一起体验了擦皮鞋的乐趣。 我今年11岁了,在上四年级。我有许多优 点,比如:热爱帮助别人,有一颗慈爱之心, 有同情心……,但是人无完人,金无足赤,我 也有缺点,比如:学习粗心大意,走路磕磕绊 绊,好动等等。 珍惜今天 拥有明天


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