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教案 其他文体

发布时间:2013-12-18 16:36:43  

—— 散文是一种作者写自己经历见 闻中的真情实感的灵活精干的文学体 裁
1)作者在散文中的形象比较明显, 常用第一人称叙述,个性鲜明, 正象 巴金所说“我的任何散文里都有我自 己”,总之可以说是表现自我,“我是 怎样一个人, 就怎样写”,“心口相 应,信口直说”, “反正我只是这样 一个我”。写真实的“我”是散文的核 心特征和生命所在

2)散文语言十分重要。首要的一条是 以口语为基础,其次是要清新自然,优美 洗练。此外,还可以讲究一些语言技法, 如句式长短相间,随物赋形,如多用修辞 特别是比喻,如讲音调、节奏、旋律的音 乐美等 3)散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。 感情不是片面的因素,也不仅仅是线索,而是散 文的对象。散文写人写事都只是表面现象,从根 本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的 神”,而人与事则是“散”的可有可无、可多可 少的“形”。 朱自清的《背影》不是要记录回 家和父子离别的琐事, 而是要吐露一种对父亲 及失败了的父辈的怜惜和敬爱。有了散文的内在 结构——感情体验, 再明确外在结构的核心就 可以写好散文。外在结构的核心是细节

散文主要分为记叙散文和抒情散文

①感情化语言概括叙述“我”和该人,重点在后,介绍 该人,如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论 。

一种情况:一件事。从开头、发展到结尾, 细致叙述和描写。另一种情况:几件事。每件事 即每层次前,可以用对该人精神特质的一个因素 领起,以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几 件事

①重申特质,照应开头。②深化感情关系,发 出感慨。

①叙述自己与景物的关系。②议论 景物和自己。

①描写景物,分出层次,细致动人。②发挥联 想。 ①重申特质,照应开头。②深化感情关系,发 出感慨。

我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘 记的是他的背影。 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸 了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州, 打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看 见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地 流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过, 好在天无绝人之路!” 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办 了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半 为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父 亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便 同行。 到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日; 第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。 父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一 个熟识的茶房陪我同去。他再

三嘱咐茶房,甚 是仔细。但他终于不放心,怕茶房不,

不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁, 北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。 他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我 两三劝他不必去;他只说,“不要紧,他们去 不好!” 我们过了江,进了车站。我买票,他忙着 照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才 可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真 是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插 嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。 他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我 做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心,夜 里警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只 是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能 料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪 明了!

我说道,“爸爸,你走吧。”他望车外看了看说:“我 买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的 栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁 道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费 事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着 黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那 边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的 背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见, 也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走 了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再 抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上, 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土, 心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我 望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧, 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了, 我便进来坐下,我的眼泪又来了。

近几年来,父亲和我都是东奔西走, 家中光景是一日不如一日。他少年出外谋 生,独力支持,做了许多大事。哪知老境 却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自 已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐 屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。 但最近两年的不见,他终于忘却我的不好, 只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来 后,他写了一信给我,信中说道:“我身 体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸 多不便,大约大去之期不远矣

。”我读到 此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何 时再能与他相见!

说明文是以说明为主要表达方
式来解说事物、阐明事理而给人 知识的文章体裁。它通过揭示概 念来说明事物特征、本质及其规 律性。说明文一般介绍事物的形 状、构造、类别、关系、功能, 解释事物的原理、含义、特点、 演变等。说明文实用性很强,它 包括广告、说明书、提要、提示、 规则、章程、解说词、科学小品 等。

1)说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。这 种知识,或者来自有关科学研究资料,或者是亲身实践、调查、 考察的所得,都具有严格的科学性。
2)为了把事物特征说清楚,或者把 事理阐述明白,必须有相适应的说明方 法。常见的说明方法有举例子、分类别、 作比较、列数字、下定义、作诠释、打 比方、摹状貌、引用、画图表(作图表) 等。

依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文 和事理说明文两大类

事物说明文指在介绍某一事物的形 体特征,例如:《南州六月荔枝 丹》、《中国石拱桥》。语文课本 上的《恐龙》《海底世界》等等

事理说明文指在解释事物的本身的道理或内部的规 律,如《敬畏自然》。同程序说明文一样,写作事理说 明文也需要遵遁三个原则;①了解事理。可以通过亲自 观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先 弄懂了道理,才可能向别人介绍;②安排写作顺序。事 理说明文所遵循的首先是逻辑顺序(事物的因果、递进 等关系),也就是事物的内在联系和认识事物的规律。 逻辑顺序不但要运用在段落关系上,句子之间也要按照 这种顺序来写;③选用合适的使用方法

我是只鲸。你知道我吗?要知道,我可是世界上最大的动物! 如果有什么动物比我还大的话,那我敢肯定,那是外星动物! 我的体重也很重!你知道是多少吗?说出来你别晕! 十三万 公斤!你信吗?不过我就是这么重,谁让我身体这么庞大。对 了,我有一位爷爷,他可是鲸鱼家族里的元老了,体重有16万 公斤!他的体重是目前世界上最重的。我还有一个妹妹,他才 三岁,但体重也有三千多公斤。 我的名字叫鲸鱼,其实我更本不是鱼类,我是哺乳动物。 只因为我生活在海洋里,体形像鱼。其实,在很久很久以前, 我的祖先们都生活在大陆上。过了一段日子,海洋向我们祖先 生活的大陆侵袭过来,陆地有一部分被海洋淹没了,我的祖先 们只好生活在靠近陆地的浅海里;在不知不觉中,他们的前肢 和尾巴都变成鳍了,真是可怜,他们的后肢就那样消失

了,整 个身子变成鱼的样子。后来他们只好到海洋里生活,没想到, 他们还真的适应了海里的生活!

我们鲸分为两类,一类是须鲸,还有一类是齿鲸。我呢?嘿 嘿!就是齿鲸。我非常能吃的。我最喜欢吃大鱼和海兽了。我看 见有大鱼游过来,趁他们不注意,扑上去,猛咬一口,嘿嘿!他 们就玩完了!休想从我嘴中逃脱!瞧!那边有一个大鲨鱼过来了, 哈哈,我饿急了。鲨鱼游过来了,我马上扑过去,一口咬着,鲨 鱼一声惨叫,还在挣扎,嘿嘿!他哪里逃得掉。我锋利的牙齿一 下子就把它给“咔嚓咔嚓”了。嘿嘿嘿嘿!对了,我还有一个表 哥,它叫做虎鲸,号称“海中之虎”,他比我猛多了,经常吃须 鲸,有一次他和伙伴们聚在一起,围住了须鲸,分别向它扑上去, 大口咬着,三十多吨重的须鲸他们几个小时就“咔嚓咔嚓”了。 厉害吧! 还有一类是须鲸,他们没有牙齿,他们吃的时候就把 嘴巴长大大的,向前游着,把小鱼小虾连同海水吞进肚子里,然 后再把海水从须板里过滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,不过这 样吃不够过瘾,要吃好几千公斤才能吃饱。

由于我是哺乳动物,所以我要用肺呼 吸。你知道我的鼻孔在哪吗?说出来你别 下一大跳, 它长在我的脑袋上。所以我呼 吸的时候要浮出海面,从我的鼻孔里面喷 出“喷泉”好壮观哦!不过我的“喷泉” 没有须鲸的“喷泉”好看。我的“喷泉” 又粗又矮,倾斜的,而须鲸的“喷泉”总 是垂直的,又高又细。 不过现在有好多人都在大肆地捕杀我 们,把我们的肉卖掉,把皮剥下来,把脂 肪做油和肥皂。导致我们鲸家族大部分都 灭亡了。 因此,我今天在这里郑重宣告一声: 人类,请不要再捕杀我们了!如果你们再 执迷不悟。我们商量好了,过几年后再次 跑到大陆上,把你们人类也给“咔嚓咔嚓” 了!我希望我们友好相处!

议论文是对某个问题
或某件事进行分析、评论, 表明自己的观点、立场、态 度、看法和主张的一种文体。 议论文有三要素,即论点、 论据和论证

①准确、严密。②概括性和简洁性。③使用修辞,体现 其用词鲜明、生动和感情色彩

1.定义:以议论为主要表达方式,通 过讲事实,摆道理,直接表达自己的观 点和主张的文章体裁 2.要求:①要对论述的问题有正确的 看法②用充足有说服力的论据③要言 之有理,合乎逻辑

1.定义:论辩是针对对方的观点加以批驳,在批驳 的同时阐述己方的观点 2.方式:①提出论点②证明论点③总结论点

分为事实论据和理论论据两种

举例论证、道理论证、比喻论证、引用论证、 归纳论证、演绎论证、类

比论证、因果论证

什么是嫉妒呢?嫉妒是对才能、名誉、地位 或境遇比自己好的人心怀怨恨,并不夹杂什么羡 慕。羡慕是什么?是看到别人有某些长处、好处 或有利条件而希望自己也有,这里面并不含有怨 恨之心。所以说,羡慕并不等于嫉妒。 那么,嫉妒能使人上进吗?让我们先举一个 事实来说明。大家知道戴维和法拉弟的故事吗? 戴维是英国著名的化学家,他曾把印刷徒工法拉 弟培养成为一个科学家,受到人们的称赞。然而, 后来由于法拉弟在电磁学和化学上屡建奇功,被 提名为英国皇家学会会员。身为会长的戴维却亲 自出马反对,原因只有一个:生怕法拉弟会超过 自己。戴维的心被“嫉妒”牢牢占据后,心中只 有怨恨,在科学的道路上止步不前,再也无所建 树了。 这个例子似乎离我们远了些。下面就让我举 一个贴近我们生活的例子吧。

某班的学习尖子张欣,同学们都佩服她,都想从她 那儿学点学习方法。于是,大家便经常提起她,有一次, 当大家又提到张欣时,李华愤愤地说:“张欣的成绩真 那么好吗?哼,考试打小抄、作弊,有时甚至把复习材 料拿到桌上来抄,却让老师看不见。要说本事,还真高 明……”大家对此不以为然,可李华为什么说出这些伤 人的话来呢?显然是嫉妒在作怪。嫉妒蒙住了他双眼, 使他看不到别人的优点,更不用说能从中汲取经验,使 学业更上一层了。 也许,有些人还会争辨:“你误会我 的意思了,我的意思是,一个人学习好,另外一个人产 生嫉妒,自然就会想:他能取得好成绩,我为什么不能 呢?于是便努力学习,刻苦钻研,自然,成绩也就上去 了。”这些话乍一听仿佛有一些道理,但是仔细想想, 却发现了一个极大的错误。简单地说,就是他们把自强 心与嫉妒混为一谈。自强心就是自己有努力向上的思想, 嫉妒就是怨恨。如果看到别人成绩好,自己“穷则思 变”,这正说明这个人有自强心,这根本不叫嫉妒!

总之,嫉妒是一种有害心理。程度轻 的,会给想取得成绩者制造点麻烦;严重 的则会压抑一个人一生的发展,既损人又 不利己。因此,嫉妒之心是绝对不该有的, 我们应具有的是自强心,自信心,上进心。 当然我们也应该帮助那些因嫉妒而伤人的 人认识到自己的谬误,把心思都放在学习、 工作上,这样才能真正达到赶上别人,不 断进步的目的。


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