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我走我的路

发布时间:2013-12-19 16:41:43  

--谈教师专业素养的提升
日照市第三实验小学 李芝

我走我的路

? 教师专业发展,最终体现为教师的自我 发展。所谓自我发展,是指教师清晰地 认识自己的角色的时代内涵与历史职责, 领悟教师的职业价值与生命尊严,在强 烈的自我发展意识推动下,自觉自愿的 承担专业发展的主要责任,勇于自我超 越,乐于实践创新,致力于通过有效的 教育实践与研究,提升自身的专业素养 与生命质量,实现自身的专业发展。

? 小学教育是一个人人生发展的重要阶段。 小学教师的质量关系到学生一生的成长, 关系到亿万家庭的希望,更关系到国家 的未来。20世纪80年代以来,通过明确 教师专业标准来突显教师职业的专业性、 推进教师专业化进程,成为世界许多先 进国家提高教师质量的共同战略,中国 也不例外。而不断深入开展的基础教育 课程改革更是从现实层面将我国教师队 伍建设提上重要日程。

? 2012年9月《小学教师专业标准》(以 下简称《标准》)颁布,明确了一名合 格小学教师的道德坐标、知识坐标与能 力坐标,它是我国教师专业化进程中的 重要里程碑。1994年颁布的《中华人民 共和国教师法》在法律上第一次确认了 教师的专业地位。当下,《小学教师专 业标准》进一步对小学教师的基本素养 和要求进行了细致、专业地梳理和规范, 这将有力保证我国小学教师的专业地位, 有效提升小学教师的专业素质。

? 专业,而不是职业。这是两个概念。职 业种类繁多,各种职业的成熟度相差甚 远。根据发展程度的不同,社会职业一 般可分为三类,1.专业性职业,如医生, 律师,会计师等。2.半(准)专业性职 业。如护士、图书管理员等3.非专业性 职业,如售货员、勤杂工等。 ? 专业,就是专业性职业的简称,它可以 被通俗的理解为高级职业。专业最大的 特征,就在于它必须具备一整套专门的 知识与技能,因此,它不是什么人都可 以从事的。

? 尽管上世纪90年代初我们就开始致力于 教师专业品质的确立和提升,然而在实 际教育工作中,教师,尤其是小学教师 的专业地位并未能获得广泛的认同。教 师专业地位的体现,一方面需要外在条 件的支持与保障,另一方面更需要依赖 教师队伍的自身建设。为此,《标准》 对小学教师的“专业理念与师德”、 “专业知识”、“专业能力”进行了细 致梳理和规范,厘定小学教师的从教规 格。提出了“学生为本”、“师德为 先”、“能力为重”、“终身学习”这 16个字的新理念,60条标准与要求,

一、以生为本,做最好的老师
? “最好”是相对的,因为这是永远没有 止境

的追求,从这个意义上说,“最好” 其实就是更好;做“最好”的自己,表 明了一种更高的人生追求和事业标杆, 虽然这个最好永远也达不到,但是自己 和自己比,昨天和今天比,不断的超越 自己。在班主任的职业中,达到自己能 力所能达到的最好程度。

? “以生为本”,本质上就是促进学生的 健康成长和全面发展为根本目的,党的 十八大明确提出把“立德树人”作为教 育的根本任务。“立德”为确立品德、 树立德业,“树人”为培植成长、培养 成才,是中华民族和人类教育理想的共 同追求,也是新世纪中国教育事业的崇 高历史使命。

(一)培养什么样的学生
? 古代教育孩子的德行是“仁、义、礼、智、信”,培 养孩子“修身、齐家、治国、平天下”。 ? 重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高 学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精 神和善于解决问题的实践能力。——《国家中长期教 育改革和发展规划纲要》 ? 做人应该怎么做,什么样的人是可爱的人,质朴、敦 厚、诚恳、平易、骨头硬、心肠软,怀真情、讲真话。 不阿谀奉承,不背后议论,不人前一面、人后一面。 无哗众取宠之意,有实事求是之心。不是丝毫不考虑 个人利益,而是多为别人考虑。关键是一个真字,是 性情中人。——季羡林

(一)培养什么样的学生
? 第一要有加强型健康,第二要有学研型思维,第三要 有特色型制作,第四要有独立型人格,第五要有开放 型的视听。——江西基础教育论坛 ? 我觉得就一句话:培养人格健全并具有学习能力和良 好习惯的现代公民。为此,我们必须寻求改变。 _____孙云晓 ? 如果有人问我儿童最需要培养的品质是什么?我会说 自信心、兴趣和习惯,并认为这是最重要的儿童教育 目标。没有浓厚的兴趣,就没有成长的动力;没有良 好的习惯,就没有成长的保障;而兴趣与习惯都离不 开自信心这个基础。或许可以说,孩子是否有自信心 是教育成败的根本标志。——孙云晓

? 1.具有爱国主义精神

? 当今社会,随着全球化、网络化、多元化的迅猛发展,少 年儿童中也出现了盲目崇拜西方、追求个人利益淡忘民族 历史的现象。 ? 面对新情况、新问题,如何教育今天的少年儿童在发扬传 统美德、牢记自身责任的同时,抵制个人主义和拜金思想 已成为新形势下德育工作者的重要任务。 ? 爱国主义是永恒不变的教育,但是在新时期,在“十六大” 召开后,爱国主义又赋予了新的内容,“培养以爱国主义 为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟 大民族精神”,德育工作应在

坚持原来教育内容的基础上, 还应强化以下三个内容:

? 1)培养民族自豪感、自信心。这是爱国主义 的灵魂。一个蔑视本民族的人他绝对不会 是一个爱国的人,更谈不上为国做贡献。
? 2)危机感教育,增强忧患意识、竞争意识 : 要使学生懂得,我们不仅有辉煌的历史, 更应看到我们的差距,我们要正视现实, 承担责任,从小树立为中华民族之崛起而 学习的宏伟目标,在这一点,比尔· 盖茨曾 有一句座右铭,非常值得借鉴:“我们离 破产永远只有18个月”。

? 2.从规范行为习惯做起,培养良好道德品质 和文明行为。 ? 重要性:叶圣陶说“教育简单说,就是培养 人的习惯。” ? 美国心理学家威廉· 詹姆士说:“播下一个行 动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一 种性格;播下一种性格,收获一种命运。” 就是说习惯是可以决定一个人的命运。 ? 习惯培养的重点:联合国教科文组织指出, 21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学 会做事、学会学习、学会共处。我们认为在 少年儿童良好习惯的培养上,应该集中在三 个大的方面,即:做人、做事和学习。

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怎样培养孩子良好习惯 培养孩子良好习惯的六大步骤: 步骤1:要认识习惯的重要性 步骤2:与孩子一起讨论制定行为规范 步骤3:进行榜样教育 步骤4:是需要持久的训练, 步骤5:要及时评估,要表扬,用各种方式表扬。 步骤6:要形成良好的集体风气

? 3.具备优良的公民道德教育: ? 现在,不客气说,全社会公民道德素养下降:新 加坡华文书写游人规则中国颁布《中国游客出境 旅游文明公约》,有些专家建议让成人学《小学 生守则》;现在中宣部,团中央等联合下发公民 道德教育读本,学生的《公民道德教育》(“五 小”(在家小帮手,在社会小标兵,在学校小伙 伴,在社区和公共场所小卫士,在任何时候小主 人)内容简介)我认为重点进行诚信教育,责任 心教育。

? 1)责任心教育 ? 关于这个问题,辽宁盘锦教委主任、教育界奇才、 全国优秀班主、特级教师、劳动模范魏书生这么认 为:“德育其核心就是责任,只有培养起了学生的 责任心,一切问题好解决。”如何培养责任心,他 认为办法只有一个:多做事。因此,从别的班转来 的所谓“双差生”来到魏老师班上开始做事了,因 为魏老师班上无“闲人”,每个人都要为大家做点 事,而且天天做。全班同学正是在天天不停地做事 中,心情愉快了,能力提高了,信心增强了,责任 形成了,作为班主任的魏老师也被“解放”了。

感想:
? 1、自己的事情能不能自己做,也

许是下一代 竞争的起跑线。 ? 2、我是学生,上学是我的责任,父母没义务 包办 ? 3、自己的事自己做,被褥、书包整理。 ? 4、我是家里一员,干家务是我的责任,我是 班级一员,为集体争光,为班级服务是我的责 任。

? 2)诚信教育 ? 2004年1月,全国中小学德育工作会议召开, 原教育部长周济讲话指出,特别是“诚信教 育”,加强诚实守信是做人根本,是中华民族 千百年来做人不变的信条,古人云:“无信不 立,一诺千金”,诚信看似简单,真正做到需 付出努力,有时候甚至付出相当代价。在我国 一些领域道德失范,假冒伪劣、坑蒙拐骗、不 信守合同、不讲职业道德现象仍然很有市场, 这些现象、陋习侵蚀着青少年,带来很不好的 影响,中学生考试作弊、言行不一,欺骗老师 和家长情况屡屡发生

3)磨难教育,具有顽强的意志
? 现在的孩子娇生惯养,可谓是“小公主”、 “小皇帝”,能成为顶天立地的栋梁吗?94年 的“中日儿童厦令营”,中日孩子之间的较量, 就足以引起我们的深深思索,我们应多设立一 些障碍,多制造一些麻烦,如野营、队干部竞 选制等,锻炼孩子吃苦耐劳、顽强拼搏精神, 让他们知道前进的路上不是一帆风顺,“不经 历风雨,何能见彩虹?”

4. 珍爱生命的教育
? 《标准》中要求教师关爱小学生,重视小学生 身心健康,将保护小学生生命安全放在首位。 了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生 可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对 方法。 ? 教育部颁发了《中小学校岗位安全工作指导手 册》。不仅是教师的安全工作指南,也是出现 事故时责任追究的依据,将成为今后教师的考 核内容。

? (二)怎样培养学生

? 1.爱学生——核心根本前提。 ? 教师三个层次:以谋生为已任,以责任为已任, 以爱为已任。爱学生,真心地爱,发自内心的 喜欢孩子,所有的优秀班主任这是共性,“没 有爱就没有教育”。 ? 1)了解是爱的根基。 ? 了解学生的十种方法: ? 1、摸底法 2、谈话法 3、观察法 4、写 我法 5、家访法 ? 6、考验法 7、比较法 8、自荐法 9、会 诊法 10、考试法

2)尊重是爱的前提

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3)用童心爱孩子。 4)理解孩子 5)智慧的爱 6)公正的爱

? 2.一切为了每位学生的发展—--让孩子 成为他自己 ? 1)学生是发展的人 ? 第一,学生的身心发展是有规律的, ? 第二,学生具有巨大的发展潜能, ? 第三,学生是处于发展过程中的人。 ? 2)学生是独特的人 ? 第一,学生是完整的人。

? 第二,每个学生都有自身的独特性。 ? 第三,学生与成人之间存在着巨大差异 ? 3)

学生是具有独立意义的人

? 第一,每个学生都是独立于教师头脑之 外,不以教师的意志为转移的客观存在。 第二,学生是学习的主体。
? 第三,学生是责权的主体。有法律权利 也承担一定的责任。

? 3.讲究艺术性:光有爱是不行的,德育必 须有技巧,有艺术性,首先须掌握教育学、 心理学等理论,有一定的驾驭能力、组织 能力。 1)八种效应 (1)马太效应 (2)超限效应 (3)德西效应 (4)禁果效应 (5)门槛效应 (6)高原效应 (7)皮革马利翁效应(8)罗森塔尔效应

2)几种艺术方法:
(1)避开僵局法 (2)诱导扶正法 (3)有意开脱法 (4)激励表扬法 (5)情感共鸣法 (6)心理沟通法 (7)小题大做法 (8)移情法: (9)帮助学生自我激励法 (10)适当惩戒法

? 4.以活动为载体

? 1)开展主题班会,主题队活动,体验教育 活动等 ? 2)突出三个特点:小、新、实。

? 5.特色性:以个性管理,以人格魅力育人。

或严厉,或微笑,或鼓励,或幽默,或渊博,体 现在管理,教室变化,班级文化等。“今天的特 色就是明天的主流”。

6.构建良好教育网络
1)学校教育 校内利用国旗下讲话、班队会、故事会、革 命传统影片等手段进行教育,当然,更注重课 堂主渠道作用,一是加强班干部培养,轮换竞 选制;二是与科任教师协调关系 2)家庭教育 发挥家庭的作用,成立家长委员会,家长学 校,确立家长来访接待日,设立“校长信箱”、 “悄悄话”信箱,定期召开家长会,定期家访 作好家访记录,

3)社会教育 ? 请进来:请教育专家、革命英雄人物、社区先 模人物到学校作报告,以具体生动的实例反映 社会主义制度优越性,强调爱国奉献自强不息 精神;请消防、武警等指战员讲消防、国防知 识,培养严格、顽强、朴素的作风等。 ? 走出去:以团队为载体,组织学生走出校门, 到社会上参加实践活动,使学生多接触社会, 多了解社会,多参与社会实践,从而感受改革 开放以来巨大变化,增强爱祖国、爱党的感情, 树立民族自尊心、自豪感。当然,要注意安全.

二、德才兼备,做最好的自己
( 一)身心健康、性格幽默一点,豁

达一点,宽宏一点,展现个人魅力
《标准》中要求,15.富有爱心、责任心、 耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、 有亲和力。17.善于自我调节情绪,保持 平和心态。

(二)素质:德、识、才、学 全面发展,展现学识魅力
德:政治坚定,思想活跃,学习刻苦,工 作勤奋,作风扎实,品德高尚,胸怀宽广。 识:辨证唯物主义远见卓识和知人之明。 才:政治家的组织才能,军事家的谋略

才 能,艺术家的演说才能,高明医生的诊断才能, 教育家的育人才能

? 学:与时代同步的知识结构。
? 终身学习是1965年在联合国教科文组织主持召开的成 人教育促进国际会议期间,由联合国教科文组织成人 教育局局长保罗· 朗格朗提出的。1994年在罗马举行 了首届世界终身学习会议,从此在全球形成共识。终 身学习在18 大报告中有陈述,“完善终身教育体系, 建设学习型社会”。而今,写在了《标准》中。这是 教师的职业特性决定的。 ? 终身学习的一个重要方面是读书。 ? 教师,要做好教书育人的工作,首先要做个真正的读 书人。“每天读书一小时,幸福生活一辈子”。 今天, 你读书了吗?

? 提高信息素养
? 上海师范大学黎加厚教授认为,“教育的一切 活动都将面临web2.0时代的挑战。网络以 “物”为主转向以“人”为主。也就是要全面 转向以人为本,让每个教师和学生成为技术的 主人”。
? 教育信息化带动教育现代化。联合国组织协会 世界联合会副主席陶西平说,“教育走向未来 最重要的一个关口,就是信息技术如何使教育 发生结构性的变革”。

(三)善于反思,敢于规划,勇于 创新,做一名研究者
叶澜教授认为“写一辈子教案不如写 三年教育反思、教育日记,能成长为名 师,取得教育巨大成功。” ? 善于反思。形成反思性教学范式。 ? 敢于规划。自我规划是专业发展的支撑。 ? 做自己的研究。

? 青年朋友们,人的一生只有一次青春。 现在,青春是用来奋斗的,将来,青春 是用来回忆的。选择吃苦就选择了收获, 选择奉献就选择了高尚。 ? 教师是靠教书育人来体现自己的人生价 值的。选择教师职业注定你必须爱人生、 爱生活、有激情,在成就学生的同时辉 煌自己的人生。真诚祝愿快乐、高尚、 成就感永远与教师同在!

结束语 我们要用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,快 节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情,把平 凡、实在的教育事业做得有滋有味、有声有色、如诗如 画、如舞如歌,在为自己、为亲人、为集体、为国家尽 到责任的同时,每时每刻享受生存的快乐和幸福。

——魏书生


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