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学生快乐写作激趣环节[论文]

发布时间:2013-12-20 11:42:45  

探究学生快乐写作的激趣环节

[摘要] 在作文教学中,让学生设身处地从情境出发,感到新奇、产生兴趣,以学为乐,使学生的求知欲不断增涨,达到“其进自不能已”的境地。关键是为学生创设“乐写”的情境,培养他们写作的兴趣。教会学生学会写自己生活、参与实践活动、创设评价平台、创造展示空间,进行作文,真正让他们在作文中快乐起来。

[关键词] 情境教学 兴趣 情境作文

情境教学法开创了情境作文的天地。所谓“情境作文”,就是由教师设计和提供具体的活动情景,让学生设身处地从情境出发,进行作文。联系教育家孔子的“乐学”主张,他认为”知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”强调心灵的愉悦和满足,认为只有乐学,才能使学生自主地学习。也就是只有使学生感到新奇、产生兴趣,以学为乐,才能使学生的求知欲不断增涨,达到“其进自不能已”的境地。所以,要使学生喜欢作文的关键是为学生创设“乐写”的情境,培养他们写作的兴趣。几年的实践证明,我的路子是对的,方法是可行的,学生也是喜欢的——即我所提倡的快乐写作。

一、学写自己的生活,激发“乐写”兴趣

“语文课程标准”明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,以生活为源泉,让写作素材取之不尽,用之不竭。我们教师要引导学生去走进生活,热爱生活,做生活的小主人。

小学生的作文要想内容丰富,生动有趣,就要培养小学生关心生

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