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风景满校园

发布时间:2013-12-20 16:38:44  

馨香满校园,书香悦心田

——记安丘市兴安街道小庄小学

兴安街道小庄小学坐落在安丘城南约三华里处,地处市郊,交通便利,风景优美,师资雄厚。

一、优雅的校园环境,陶冶师生情操

初春之际,洁白的玉兰花舞姿翩翩,娇艳的美人梅笑颜灿然,灿烂的花海引来蜂舞蝶飞;盛夏来临,芬芳的芙蓉香溢满园,高大的白杨荫绿一片,葱笼的绿荫带来阴凉阵阵;金秋时节,花坛内冬青苍翠欲滴,小径旁法桐“珠翠”叮当,丰硕的秋意献出累累硕果??

走进小庄小学,便如同步入了一座风景优美的公园,坐看晴空中云卷云舒,静听枝叶间白鸟鸣唱,细赏幽境畔绿树红花,欣闻教室内书声琅琅,真是“美景赏心悦目,馨香沁人肺腑”!优美的学校环境是陶冶情操的摇篮,孩子们在如此优雅的环境中读书习字、玩耍嬉戏,无疑是一种美好的“享受”。

近年来,小庄小学致力于校园环境建设,组织师生共同参与到“美化校园环境,给未来留下一片绿荫”的活动中来,人人栽树,人人护树,将“植树与育人”相结合,使环保意识深入人心。

去年,小庄小学被评为潍坊市“绿色学校”。

二、丰富的校园文化,彰显书香“大气”

小庄小学校园环境的“优雅”,不只是在于优美的自然风景,更表现于别具一格的校园文化。

校园文化是一所学校个性魅力与办学特色的标志,小庄小学的领导深谙校园文化的育人功效,积极实践“环境育人”、“文化兴校”的理念, 确定了“绿美校园、书香校园”的校园规划方针。

走进小庄小学的大门,迎面墙壁上悬挂的,不是名人名言,而是优秀学生、优秀教师的相片和成绩简介,表彰先进,鼓舞士气。激励进步。

花坛内的提示牌上,书写着护花爱草的提示语—— “小草在成长,请勿打扰”、“冬青微微笑,请您旁边绕”、“绿色的植物就是我们的宝贝,宝贝需要我们爱护它”??温馨的小提示将“爱护花草、人人有责”的环保意识植根在学生心中。

绿树掩映的墙壁上,张挂着励志明理的匾牌,“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得了什么”,“再短的路,不张开双脚也无法到达;再长的路,一步步也会走完”,“我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义”??会说话的墙壁以它们那丰富多彩的“语言”,规范着学生的行为,引导着同学们进步。

步入每一间教室,你都会感受到不同主题的班级文化内涵。 幼儿园的“小巧手,真能干”,一年级教室内的“每日小心愿”、“红苹果乐园”,二年级教室内的“成果展示台”,三年级教室内的“精品书籍收藏屋”,四年级教室内的“五彩智力园”??风格迥异、内容丰富的专栏,彰显着同学们的个性发展,“我是学习小明星园地”准确记录着每个学生的成长与荣誉,各具特色的班级文化氛围促进了学生们的团结友爱、竞争进取,

小庄小学力争做到“文化融入环境、环境衬托文化”,创设了优美和谐的教育氛围,构建了一个愉悦的活动空间,增强了校园环境的育人功效。

三、踏实的课题教研,展示教学张力

小庄小学师资力量雄厚,老中青搭配得当,共有骨干教师 名,其中潍坊市级教学能手 名、安丘市级教学能手 名,另有多名教师曾经获得国家、省市级优质课,荣获省市级优秀教师称号。每一位教师都勤恳敬业,在多年的教学实践中,他们深深地体会到,教学只有不断探索,才能使教学“青春常在”,所以,教师们积极探索课改新思路,确立了“走入生活,发觉知识宝藏”的生活化课题教学探究,取得了丰硕的成果,特别是语文课题组的“生活化作文课题”研究,更是成效显著。

为了使学生作文与生活接轨,小庄小学的语文老师成立了课题研究小组,确立了“爱心做桥,搭建生活化作文平台”生活化作文课题研究项目,积极探索生活化作文教学新思路,研讨出了“五环相扣、训练习作”的作文教学模式,引导学生透视生活,品悟爱心,享受作文,效果显著。

教师们带着学生一起欣赏自然美景,春日喜看莺飞蝶舞、夏日欣闻蛙鸣鸟唱、金秋细品风轻云淡,冬日欣赏白雪皑皑??美丽的风景启迪了孩子们的心智,“美丽的校园”作文集锦中,靓丽着孩子们一篇篇胜过风景的美文;教师们带着学生深入生活,寻找生活中的真爱,无处不在的真爱陶冶了孩子们的情操,润泽了一颗颗幼小的心怀,“身边的爱”作文集锦中,一篇篇美文浸润着孩子们关爱他人的无私情怀;操场绿荫下,教师们带着学生一起玩游戏,丢手绢、贴树皮、老鹰捉小鸡??玩游戏,写游戏,“我爱游戏”的作文集锦中透露着孩子们快乐的欢笑??学生们的一篇篇美文令人赏心悦目。

学生作文水平大幅度提高,课题组老师的教研成果也相继在多家新闻媒介、教育教学刊物上发表,并在安丘市小学语文教师培训中提供专题报告,在全市范围内推广该课题教学成果。

今后,小庄小学的领导、老师们将继续携手奋进,共创辉煌!

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