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新课改下小学数学教学的困惑与对策思考

发布时间:2013-09-17 20:49:22  

新课改下小学数学教学的困惑与对策思考

【摘要】新课改已轰轰烈烈进行十多个年头了,对于这些年的教学实践,老师们既从中品尝到了一些成功的喜悦,但同时也产生了一些困惑,如“调动学生学习积极性”的问题;“小组学习”的问题;数学应用题教学中的一些问题。解决问题的对策是提供契机,调动积极性;把学习过程还给学生;把握应用题教学的本质。

【关键词】

新课改;小学数学教学;困惑;对策

新课改已轰轰烈烈进行十多个年头了,对于这些年的教学实践,老师们既从中品尝到了一些成功的喜悦,但同时也产生一些困惑。

困惑之一:关于“调动学生学习积极性”的问题

现在的学生学习主动性差,让老师牵着鼻子走,学生累,老师更累。老师想方设法的来调动学生学习的兴趣,课堂上创设情景似乎是一个很有效的方法,可是久而久之,学生的兴趣就没有刚开始那么浓了,有时候就是流于形式了。如何让学生以饱满的热情参加学习,真正提高学习效果,感受数学的美?

困惑之二:关于“小组学习”的问题

小组合作的学习方式能充分体现教学民主,能给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。从我教学实践中感悟到:小组合作的学习方式看似简单易学,但稍有不慎就会使课堂气氛得不到较好的调控,达不到预期的目的。很多时候“合作”都只是流于形式,盲目跟从,学生没有得到真正发展。

困惑之三:数学应用题教学中的一些问题

应用题教学是小学数学教学中的一个非常重要的教学内容,它训练学生思维,发展学生的逻辑思维能力,也是教学中学生学习的一个难点。以往应用题的内容比较枯燥,有的甚至脱离生活实际,学生不感兴趣。为了体现新课改精神,数学的生活化,因此,在教学应用题时会设计一些贴近生活的应用题给应用题教学带来了生机和活力。为了体现新观念,有时候会摆脱传统的应用题的教法,线段图、数量关系、解题思路等等的训练减少了。到底应用题教学该不该重视以上提到的有关训练呢?

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