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看图作文8.23

发布时间:2013-12-21 16:49:26  

看图作文指导
 看图作文的“图”,主要有图表、画图 和漫画三种,出现在中考作文题中的,主要 是漫画。 做中考看图作文,具体的操作程序是读 题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。 “与众不同”的关键之处是要仔细观察画面 和准确理解画“意”,先抓好读题和析图两 步,然后才构思成文。

第一、读题。读看图作文的题目,主要是了解文题中 所提出的要求,明确所规定的体裁,以便有目的有重 点地去看图。 第二、析图。 1、若文题要求写记叙文,一般是排列出多幅图。这时 便要着重观察每一幅图的内容和多幅图之间的关系, 所追求的是全面了解画面中的“情节”。 2、若文题要求写议论文,便要去挖掘画面的深层含义, 准确悟出画面的寓意、理解漫画所表达的主题才能由 此及彼,立意构思,联想引申。 总的来说,以上两点所共同追求的,就是准确把 握漫画的含义。

在看图作文中,析图是关键的一环,我们应该学 会从如下角度去“析图”: 1.看“情节发展” 这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。 如某地文题,设计了4幅画面:①某人手拿烟斗发誓, ②把烟斗扔出窗外,③飞身下楼,④喜滋滋地接住烟 斗。 这4幅画面构成一个夸张而又典型的故事情节,表 达了对“说话的巨人、行动的矮子”的批评。 又如漫画《一万个“0”抵不上一个“1”》,也是 设计的4幅漫画,主人公在每幅画中都不断地画圆圈, 表示“想在这里种树”。而在他画圈的过程中,别人 栽的一棵树已经长大成材。 画面构成了饱含哲理的情节,表达了“不要纸上 谈兵”、“不要总是下决心而不见行动”的主题。

2.看事物变化 适用于画面中立体事物变化鲜明的漫 画材料。如漫画《珍惜我们的世界》,画 中的白天鹅穿过烟囱中冒出的浓烟后,已 经变成黑天鹅。 画面通过天鹅的变化,揭示出公害的 触目惊心,号召与各种环境污染作斗争。

3.看人物对比 适用于阅读以多个人物活动为主的 漫画。如漫画《无题》,一个老婆婆在 满头大汗地搓洗满盆的衣服,她背后的 年青人却正围成一桌喜笑颜开地打麻将。 画面运用对比的手法,呼吁社会关 心老人的生活,批评不敬老爱老的社会 现象。

4.看背景映衬 适用于人物活动中环境设计鲜明的漫 画的阅读理解。画中的景,画中的物,往 往有不可忽视的的烘托、反衬的作用。如 漫画《外面的世界很精彩》,一本《课外 作业》组成一副硕大的门,挡住了一个个 矮小的中学生。 这强烈的反差揭示了学生课业负担过 重的现实,呼唤保护中学生的健康发展。

5.看比喻手法

 适用于整体构思有明显而强烈的比 喻义漫画的审读。如漫画《你来我往》, 画中的大树树身上赫然写着“原则”二 字,两个人正用一把写有“人情”的大 锯在树身上推拉。 画面喻指人情风已深深危害于原则, 讽刺了拿原则做交易、各图己利的不正 之风。

6.看整体意念 适用于理解含蓄的令人深味的漫画, 作者在这样的漫画中往往运用比拟、象 征的方法表现主题。如有这样一幅漫画, 主体部分是两只山羊骷髅死死顶撞在独 木桥上。 它含蓄地讽刺了为一点儿小事而争 斗不休、甚至于死不相让的坏风气,对 处理人与人之间关系、企业之间的关系、 学校之间的关系均有警戒作用。

中考看图作文,在看懂画面之后,第二关便是构思、 写作了。就写作的过程讲,看图作文与其它形式作文一 样,离不开立意、构思、表达的程序,但由于是看图而 作,也就有了其特殊性,因此应该注意:  (1)若是记叙文写作,要尽快进行合理想象,根据画面内 容,编制合乎情理的情节发展过程和此中的人物活动以 及他们的语言、动作、心态的显现。编制的过程就是 “想”,要反复地想,想好之后再落笔成文,千万不要 边编边想边写。 (2)若是议论文写作,则要尽快地确定立意的方向,然后 迅速拟定三至五个可以依画面含义展开议论的“选题”, 仔细思考之后择定一个进行写作。此中要注意的是要将 画面含义引伸到实际生活中来,不要就画面议画面。

另外说明一下:看图作文有一个重要的过渡性 环节,就是必须对图进行一番介绍或描绘。
看图作文的特殊性表现为,材料中所给的单幅 漫画、多幅组合漫画、以及用来说明、评论对象的 摄影作品、美术作品、科学图画等,不可能作为材 料直接引进文章。它们需要一次“再处理”,由作 者在观察、理解、提炼的基础之上,用文字叙述出 来。 这些叙述文字,如果放在记叙文的开头,就成 了一种解说性的铺陈;如果放在议论文中,这种开 头就往往于解说中顺势带出作者的观点。

一、细心审阅画面,包括标题文字。

看 到 一 点 就留 写心 。各 种 的 事 情 , 多 看 看 鲁 , 迅 不

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这幅《英才教育》极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊 洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数,讲台前方是课桌, 课桌下面的一把椅子上空空如也,只有那只鸡蛋静静的躺在 桌面上。还没有形成生命的蛋,如何能感受这等“英才教 育”?又怎能成为英才?

二、联系社会实际,揣摩画面寓意。

这幅漫画笔墨简劲,形象突 出,发人深思。画中的人全身缠裹 着,腰间捆着带子,只露着一张脸, 从他的

神态上看,明显很满足的样 子。标题“永不走路,永不摔跤”, 点出了这人的病态心理,因为惧怕 摔跤,便甘愿“永不走路”,这是 十足的逃避主义。联系现实人生, 因惧怕失败和磨难,就“因噎废 食”,不再敢去进取和斗争,这样 的人事还少吗?

“漫画是简笔 而注重意义的一种 绘画。” ——丰子恺

画 中 有 话
“问题解 决了”,问 题真的解决 了吗?联系 社会生活, 漫画作者想 讽刺什么现 象

三、根据要求联想,综合构思成文。

漫画中,在那么一种简单划一、削足适履的教育 方法之下,老师不必运用自己的智慧,学生也只有成 为千孔一面的泥塑木偶的份!你看,那两个拇指轻轻 一按,学生就只有就范,就只有成为“统一面”似的 “合格产品”了。

结合画意,我们可以评议恶劣的让我们反感的教 育,也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的 教育。写作的前提是研究图画,弄清文意! 我们可以记述见闻,编造故事;
我们可以发表见解,提出建议; 我们可以写信,向校长,向老师,向同学,向教 育部…… 我们可以写日记,写演讲稿,写诊断书,写判决 书…… 按照要求,用擅长的文体,写出优质的文章!

[练习]

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【命题形式】
请阅读下面漫画《巧遮真相》后,写一 篇文章,文体不限,文章的主旨应该与漫画 的主旨一致。


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