haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学作文小学作文

农村小学生作文教学的现状与思考

发布时间:2013-12-22 11:37:50  

农村小学生作文教学的现状与思考

摘要:写作在小学语文教学中是重要组成部分之一,同时更是重点和难点。然而,在农村小学教学活动中,由于学生的认知能力较差,思维不够开阔,导致教师怕教作文,学生怕写作文是极为普遍的现象,这种现象在信息相对闭塞、教学设施相对不完备的农村小学表现得尤为突出。那么,农村小学作文教学现状又如何呢?

关键词:农村 小学作文 现状 思考

一、农村小学作文教学存在的现状

我校地处偏远,贫困,全校学生共900余人,均来自来自全乡17个行政村,80%是留守儿童,在我县农村小学中具代表性。我对我乡部分村级学校五、六年级两个班共200人进行习作情况调查显示,通过调查发现:

(一)写作的兴趣影响着小学生写作水平的提高和发展

从调查中发现,绝大多数学生都觉得写作文实在是一件令人烦恼的事或是为了完成老师布置的写作任务。学生们对写作根本毫无兴趣可言,有些连自己的语言表达能力都成问题,这又如何谈得上提高学生的作文能力呢?

(二)阅读面狭窄,积累不足

由于课时的限制,老师很少在课堂上花费一些时间给学生大量阅读课外书,课后学生自觉看课外书的时间又少,农村的孩子很少出去旅游,到外面走一走,见到的、想到的东西就没有城市里的孩子那么的丰富,这样长时间自然而然地形成了知识面窄,生活枯燥,积累不足,缺乏必要的写作素材,最终导致写作能力的萎缩,因而写作时“无话可写”或“有话写不出”。另外,学生只是一味地看作文书,看作文书里的素材,视野不开阔,学生课后主动观察、自觉练笔的人很少。所以作文内容陈旧,假话、套话,屡见不鲜,,语句不通顺现象普遍存在。

(三)忽视学生的主体地位

经过对我校一些学生的作文教学情况深入的调查、了解,其结果令人担忧:学校教学设备不完善,学生图书不多,再加上在农村小学作文教学中,教师受种种条件限制,教学理念相对滞后,忽视学生的主体地位,习作训练过于封闭,从而严重打击了学生习作的兴趣,他们的创造性得不到很好的发展,因而制约了学生习作水平的提高。当前小学作文教学中普遍存在以下几种不良倾向:

1、重结果,轻过程

从前年我校小学毕业质检试卷分析看,有的学生套题套范文的现象比较多。“个性化作文”、“亮点作文”“细节的文章”很少,没有自己真正想写出来的文章,这些都反映出小学作文教学“重分数,轻能力”的现象比较严重。

2、重记实,轻想象

在农村小学记实作文教师指导得多,学生也写得多,想象作文教学探索起步迟,学生想象作文训练也少,学生习作普遍存在思路狭窄、言之无序、内容枯燥等问题,严重抑制学生创新意识的发展和写作能力的提高。

3、重课内,轻课外

作文就是写一写生活中的一些事情。然而,一部分老师怕麻烦,平时不注意引导学生观察生活,没有把生活与学习联系起来,在作文课上只是将要求范文读一读,然后让学生在教

室苦思冥想,胡编乱造。由于缺乏感受与体验,缺乏了课外生活之水的灌溉,写出来的东西往往苍白无力,毫无生趣可言。

二、对策与思考

(一)、生活积累

生活积累,就是观察到的事物,学到的知识,以及对人、对事、对景而发同的情思。简言之,生活积累即经验的积累。积累得越是深广、正确,作文的水平就越高。因为临时的观察认识未能达到周到和真切的写作动机。教师在指导学生作文时,应该做到:

1、指导学生善于观察生活。教师要开展丰富多彩的课外活动,增加生活体验;鼓励学生观察生活中的人、事、景,关注焦点问题。让学生写生活札记,可三言两句,可长篇大论,关键是养成积累的习惯。

2、指导学生学会独立思考。教师要指导学生对所看的事,对所读的书,要有自己的思考,有自己的看法和想法,这样才能深化自己的思想认识。不漠视生活,不跪着读书,这是提高思想认识的一个重要原则。

3、命题作文一定要从学生现有的积累出发。作文题要切合学生已有的积累,切合学生的见闻、理解、情感、思想等,以引起学生表达的欲望,诱导他们尽量把积累吐出来。这样,学生就有话可讲,所写文章就言之有物。经过几年这样的训练,养成习惯,日久天长,学生在没有教师指导时也能写出文章,这便是写作教学的成功。

4、阅读中积累好词、好句。在阅读教学中,教师要引导学生进行积累,让学生摘抄优美的词语和精美的句子,对于词语积累可从二方面入手:一方面积累课本上的词语,另一方面进行词语的联想。这样不仅丰富了学生的知识,而且让学生学会了感悟文章的美,在阅读中受到美词佳句的熏陶。

织梦好,好织梦

(二)、思维训练

语言和思维是合二而一的。有的学生说:“脑子里有想法就是写不出来。”其实,他的想法还是朦胧的思想,语言还是零零碎碎的语言,当然是写不出来的,所以,小学生在作文训练必须和思维训练统一起来。

1、作文和逻辑思维训练统一。学生的作文离不开逻辑思维,思维的概括性、准确性和条理性是使语言表达简明、准确、条理的基础。

2、活跃思维,开阔思路。学生作文是一项创造性活动,要允许学生放开思想。要开放学生的作文的题材、体裁,小学生的作文大多是围绕自己的家庭、学校生活命题,这些题材是孩子们熟悉的生活,写起来比较容易,是应该保留的。但也要鼓励孩子们放眼广阔的生活,放眼大自然。

(三)、语言表达

作文是语言表达、交际的载体,是语言的实践。语言训练,主要靠课内阅读,读写结合。目前,有的阅读教学不到位。尤其是对语言的感悟差、积累少,学生语感不强,写出的作文语言枯燥、贫乏。阅读教学不仅要完成提高阅读物任务,而且还要完成提高写作能力的任务。阅读教学应该是由两个过程组成的,一是由语言——内容;一是由内容——语言。阅读课的读写结合,还要体现在平时练笔上。最好是经常有小练笔,并随着平时的练笔而渗透作文的要求。

织梦好,好织梦

在提高学生语言表达上,教师批改作文是很重要的,专门从事中小学写作教学研究的格雷夫斯教授认为:“师生之间正常的个人磋商是写作教学的基础”。通过课外阅读,一是丰富语言积累;二是可以丰富学生的情感,在学生心中播下真、善、美的种子;三是写读后感,可以提高学生对作品的理解和语言表达能力。所以要提高学生语言表达能力,除课内认真读书之外,还要在课外多读书,多练笔。

如果说充实生活是学生作文的源,那么读书就是作文的流,源和流是相通的。教师们应紧紧抓住作文的源和流,不断提高学生的作文和阅读水平,从基础提高农村小学的作文教学。

上一篇:胜似亲人ppt
下一篇:人物动作描写ppt
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com