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引导学生学会观察论文

发布时间:2013-12-25 09:47:18  

引导学生学会观察

观察能力的培养,是小语教学中的一项重要任务。它是学生认识事物、辨别事物的一种能力。培养小学生的观察能力,不仅是学生认识事物、积累知识的主要途径,也是提高作文能力、表达能力的有效途径。笔者在小学语文教学十余年实践中,切身体会到培养学生观察能力的重要性。当前学生观察能力低下已成为农村小语教学中制约学生表达能力、作文能力的瓶颈。小学生观察能力的培养,从唯物主义辩证法的角度来看,就是要从内因和外因的辨证关系来解决问题。教师应在平时的教育流程中根据能力形成的客观规律,加强引导、培养和训练,着力从学生观察的兴趣、习惯、方法以及营造良好的群体氛围等方面,促进、推动和养成学生良好的观察品质、能力,进而发展提高学生的语文能力、提高语文素养。笔者谈谈自己的一些看法。

一、正确认识良好观察能力的品质和特点

培养学生良好的观察能力,师生要按事物的规律办事。作为引导学生学习发展的引导者,教师必须明确良好观察能力的品质和特点,也就是要回答“培养怎样的观察能力”这样一个问题。良好观察能力的品质特点可以概括为四个方面。一是观察应具有明确的目的性;二是观察应具有顺序性、条理性;三是观察应具有理解性,善于发现事物的特征以及事物间的联系;四是观察应具有敏锐性,善于发现一般人所不易发现的或容易忽略的东西,独具慧眼,明察秋毫。这四个方面的特点,应成为引导学生发展的方向,成为培养

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