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2013.6读书有感

发布时间:2013-12-25 11:39:08  

开启内心?觉醒?的欣赏艺术的感受

——读新课标反思

八年级音乐马丽霞

我曾一直被感受与欣赏和感受与鉴赏这两者所困惑,区别是什么?带给学生的又是什么?这段时间又多次学习和揣摩了新课标的内容,读了一遍又一遍,一遍遍的感想又有所不同,这次我体会到了其中的什么内涵呢——初中的音乐欣赏课,如何能开启学生内心?觉醒?的欣赏艺术的感受?

一、 感受与欣赏和感受与鉴赏的对话

这两者虽有一字之差,但却是从欣赏作品中的起跑线开始,跨越各种欣赏艺术所带来的各种不同感受的跨栏,最终高举双手冲过鉴赏这一 ?终点线?(虽然不是最终的目的)的更高飞跃的精髓。

感受与欣赏这样说:?我是弟弟,主要职责是欣赏更多的作品,也是对音乐作品的一些直接的感受、接触、品味,帮大家积累了更多的直接经验,无形中就提高了大家的感受能力。?感受与鉴赏这样说:?我是哥哥,我是对欣赏一首作品的时候,需要有一定的深度,达到一定的分析和理解的能力,通过大量的积累更多的丰富的音乐作品,有了自我的感知感受能力,并培养学生的音乐的审美,培养音乐的兴趣爱好?

其实感受是我们学习音乐的共同基础。欣赏一首作品,你要了解它的血肉,了解它的内涵,了解它向我们诉说了什么。你聆听它内心的颤抖吗?你感受它内心的酸甜苦辣吗?你明白从远处传来的诉说吗?请你认真感受每一个作品,因为它们是有多姿多彩的生命力的。这难道不是我们要教给学生的吗。 二、 ?觉醒?艺术的感受,?开启?心灵的钥匙

第一、发乎其心,动乎其身

我国学者王一川在他的《审美体验论》中写道:?体验,就是以身‘体’之?,以心‘验’之,即身体力行,亲身实践?;强调?感受不能单单靠别人来传授,而必须通过个体自身去体验,或有过亲身经历才能形成。?我们是否可以认为让学生个体用自己的亲身实践去感受音乐,理解音乐,最后形成学生自己独特的音乐知识和经验。那么感受与欣赏音乐有哪些途径呢。①聆听音乐,感受诉说。②参与歌唱,体会快乐。③演奏律动,产生联想。④积极编创,亲身体验。

无论用什么方法,都必须要学生用身体去实践,用心灵去感受,让学生在体验中寻求音乐的本真,在体验中分享音乐的快乐。

第二、了解其他,品味内涵

除了亲身体验音乐作品所带来的快乐,还有其作品本身之外的副产品,也具有感受与欣赏的启发性和探索性。那就是:作者的艺术人生、作品所带来的人文地理、作品中所讴歌的精神食粮等。虽然是微不足道的副产品,但却引导并触动学生的内心,使之主题意识获得觉醒,并促使其力量投入反思、批判和创造性行动中。比如在欣赏《黄河大合唱》这一课中,理解感受不应局限在倾听音乐片段上,还需要穿越音乐时空,进入那个战火纷飞的年代。体味那段历史、社会、作曲家个人艺术生活史,从中感受作者创作作品的深刻内涵。

总之,感受与欣赏音乐作品,并非只是了解一首歌曲或一幅图画,而是一段师生间透过艺术共同体察自身生活经验,从而唤醒其内心主体意识的难忘经历。那就让我们多层次?觉醒?艺术的感受,?启迪?心灵深处的那把钥匙吧。

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