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四年级习作教学设计

发布时间:2013-12-26 13:50:41  

课题:看图作文

教学目标:

完成习作——看图,写一篇秋天的图画。

教具准备:

与秋天有关的各种图片。

教学过程:

一、明确本次习作要求

1、幻灯出示本次习作要求

2、学生自主阅读习作要求,明确本次习作的任务。

3、反馈学生的审题情况。

4、明确写作要求:

(1)、写之前要先让同学介绍自己所选图画的内容。

(2)、写的时候要用上平时积累的词句。

(3)写好后和同学交流,对自己的习作进行修改。

(4)展示和欣赏自己或同学的习作。

二、谈谈写作的注意事项

1、出示图片——介绍画面内容。

2、注意引导学生能按照一定的顺序,把画面的内容说清楚。

3、大家互相交流,互相启发,打开思路。

三、指导写作——看图作文的注意点

第一、认真看图,把握中心。

看图作文,图画就是作文材料,看图就成了作文的基础。所以,

首先要认真看图画,,掌握这幅图画的主要内容,把文章中心确定下来,然后再作文,看图时从整体入手,弄清画面上都画了些什么,谁在做些什么等,大体了解图意,掌握基本内容;其次,有顺序的对图的每个局部进行观察和分析,抓住图画的主要内容;再次,抓住重点和细节,深入观察和想象。

第二、有层次的观察,有条纹理地记叙。

看图作文必须条理清楚,层次分明。首先要做到有层次地观察图画。如先看什么,后看什么,是从上到下或是从下到上;是从左到右或是从右到左;是从整体到局部或者是从局部到整体等。正确选好观察点,因为只有观察得有层次,才便于李庆作文的顺序,各种图画不同,有的应该按事物的空间顺序些,有的应该按事情的发展顺序些,有的按事情类别些等。

第三、紧扣画面,合理联想。

画面毕竟是一种平面,包含不了事物的时间和空间内容,这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想,要根据图画上的内容,把自己所经历、所了解的生活中有关的人或事,补充道画面中去,填补画面中因时间和空间局限而问表现出来的内容,这些内容不是凭空而来的,而是紧扣画面而分析来的。

第四、要抓住重点,恰当地描述。

只有把重点内容写得具体,写得形象,才能使中心思想表现得突出,才能生动感人。

四、出示习作的范文

美丽的秋天

秋天是一年四季中最美的季节,也是我最喜欢的一个季节。

现在,秋天已经来到我们的校园里了。一阵阵凉风吹来,把无数片枯黄的叶子吹落在地上,地上像铺了一层金色的地毯。秋天的景色就像一幅精美的图画展现在人们的面前,非常美丽。

今天下午,老师带我们到少年宫前面的一块草坪上去观赏秋天的景色。这块草坪的景色可美了,有花,有草,有雕塑和滑滑梯。草坪上的花有兰花、桂花等。兰花可美了,像一个个小而圆的球,稳稳地站在那里。它的叶子像小小的竹叶船,花朵特别的香,你还没走过去的时候,香气已经扑鼻而来,如果你待上半个小时,你就会陶醉了。兰花旁边是福建茶,福建茶很绿,也很有弹性,如果有人撞在福建茶上面,他就会把你弹回来。草坪中间有一个雕塑,白白的,塑着一个可爱的小女孩在认真地看书。在小女孩旁边种着一些鸡冠花,有红的、黄的-------五颜六色、鲜艳夺目。鸡冠花的叶子像白白的纸片,叶子后面竖着一块醒目的牌子,上面写着“知识改变命运,教育创造未来”十二个金色大字。牌子的右边种着一些桂花,桂花也很香,它的花瓣像小白兔的嘴巴一样可爱。

秋天真是一个美丽的季节啊!怪不得我们大家都喜欢这个季节。

(点评)

文章围绕“美丽的秋天”展开,介绍了草坪、鲜花、雕塑三处景物,结构很清楚。从文章中能感受到作者丰富的想象力。文章语言纯熟,想象合理,读来赏心悦目。

五、组织语言、学生进行创作

1、试读初稿,进行修改。

(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别辅导。

(2)学生完成初稿,进行自我修改。

(3)组内互读互改。

2、朗读赏析,交流评议。

(1)每小组推荐一至两位同学,教师做适当调整,由学生朗读,引导学生进行赏析。

(2)学生交流评议。

(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出来的“秋韵”,恰当地

运用联想。

3、再次修改,形成习作。

六、课堂小结

同学们,习作是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后根据别人的意见自己改一改,抄一抄,把习作和图画一起贴在教室的学习园地里,互相交流,互相学习。

七、布置作业

再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

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