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我与学生共成长

发布时间:2013-12-26 16:49:54  

我与学生共成长

一、处理学生违纪问题
案例一 有一次上数学课,发现有一位平时表现不好的女学生 低着头,好象在做其他作业,左边还放着一本作业本, 似乎在抄作业。近来总有几位学生在课堂上做别的, 如此胆大妄为,来个杀鸡敬猴,勃然大怒的我,径直 走到女学生旁边把她的作业本撕了,并狠狠地扔进垃 圾桶,而那位女生则两眼泪汪汪很气愤很委屈的趴在 桌上不听讲以示抗议,我并没有理会,继续上课。

一、处理学生违纪问题
课后经其他同学的提醒,才知这位女同学没做其他作 业更没抄作业而是记笔记,我撕的竟然是数学笔记本, 我错怪她了。下午放学的时候我找她谈话并向她道歉, 她说“没关系,怪我成绩不好”。从此,数学课上没 有以前更认真。我知道她并没有原谅我,尤其她说的 那句话让我至今难忘,内心一直很愧疚。

一、处理学生违纪问题
案例二 一天下午有节自习课(初二),我在办公室里备课, 有位老师突然急匆匆走进来对我说:“快去你们班上 看一下,全教室都炸锅了。”我赶去教室,在教室门 口,我发现班里的“刺头”小祝正在高谈阔论,周围 的同学随声附和。见此情景,一股无名火涌上头来, 我气汹汹地冲到他前面,手击桌面训斥他。没想到, 他竟然顶撞我说:“那么多同学都在说话,凭什么只 批评我。”同时,一双眼睛狠狠地瞪着我。此时,全 班同学都静静的低下头不敢看。我心想,一定要维护 班主任的师道威严,否则以后就会有更多的效仿者,

一、处理学生违纪问题
于是一场狂风暴雨夹杂着咆哮、怒吼、训斥倾盘而下。 虽然把学生镇住了,但并没有走进他们心里,反而感 觉我和学生疏远了。在后来的与学生对立中,我学会 了“冷处理”,控制自己的情绪,心平气和的与学生 沟通、批评教育,结果学生愿意接受,因为他自己也 知道错了,只是有的时候我们老师把他逼急了,伤了 自尊才和老师顶撞。

一、处理学生违纪问题
反思:教师的教育工作不再是显示师道尊严,而是本 着为学生服务的意识来进行教育活动。教师处理问题 不能武断行事,不能仅凭个人意志来判断学生的好坏 对错,更不能以威严去“镇压”,应该多和学生交流 沟通,了解事件的始末,切忌遇事不明因果胡乱批评 一气,有的时候可以进行“冷处理”。教师要用一颗 宽容的心去接受现实中形形色色的学生,尤其是离老 师理想中的标准甚远的孩子,不能带有色眼镜看待他 们,这样会伤害一大批学生,包括教师眼里的优生; 同时教师要自己学会控制情绪,冷静处理事情。

二、怎样让学生喜欢班主任
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先,换位思考,关心学生的需要。著名教育家苏 霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中有这样一条 “要在很长的时期内用心灵来认识你的学生的心思 集中在什么上了,他想些什么,高兴什么和但忧什 么,这是我们教育事业中的一种最细腻的东西”, 我觉得“用心灵来认识你的学生”就是换位思考, 正如魏书生老师所说“一位失去父亲,家庭生活困 难的孩子学习成绩不好,教师如果不设身处地去想 问题,就很容易因为他是班级的总分降低而恼火。

二、怎样让学生喜欢班主任
但如果设身处地想一想孩子家务劳动的繁重与上学 的艰难,就可以观察到孩子心灵上斑斑点点的伤痕。 了解到这些,教师自然会采取措施治愈这些伤痕, 而绝不会再去砍上一刀。” 如今学生的作业负担很重,学生需要自习的时间, 所以我很少占用学生自习课来讲题讲作业,而是让 学生自习,这一点深受学生欢迎,也正如苏霍姆林 斯基《给教师的一百条建议》中的另一条“学生需 要自由活动时间,就像需要空气一样”。

二、怎样让学生喜欢班主任
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其次,允许学生犯错,少告状。班主任工作中一项 日常的工作就是处理犯错学生事情,几乎是天天都 有,没有一天安宁,这也让我们班主任很烦恼,于 是打电话向家长告状或者请家长来学校,这一点让 学生很反感,有的不通情达理的家长也很反感。一 个总犯错误的孩子是可怕的,一个不会犯错误的孩 子更是可怕的。要有足够的耐心和宽容的态度。学 生从真正认识到自身的错误并彻底改变需要一段时 间,而且这期间还会出现一定程度的反复现象,所 以不能急于求成。

二、怎样让学生喜欢班主任
魏书生老师的做法是“犯错误,唱歌;犯错误,写 说明;犯错误,做好事,有时也留学生。但他从来 不越过学生向家长告状。发现学生有诸如到电子游 戏厅等行为,总是先劝说,倘若两次不改,则由其 本人告诉家长,再由家长写一个知道此事的条子, 本人带给老师。这样提高了老师在学生中的威信。 如果学生实在不愿报告家长自己的不良行为,他则 再次跟他商量,再给他一次改正的机会,倘若再不 改正,那就一定得报告家长了。”

二、怎样让学生喜欢班主任
再次, 敢于承认自己的错误。人非圣贤,孰能无过。 我们老师有的时候也会犯错误,这时能放下所谓 “师道尊严”,敢于承认自己的错误,不但不会失 去尊严,反而会更有威信了! ? 案例三 有一次自习,我在教室内巡堂,由于疏忽忘了关手 机,结果在安静的教室内响起了不安分的铃声。我 手忙脚乱地冲出教室,身后是还未反应过来的惊愕 的目

光。在第二天的课前,我又一次提起了这件难 堪的事。因为在集体之中,任何一个因私而影响他 人的人都是损害集体利益的,所以我诚挚地向每一 个人道歉。
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二、怎样让学生喜欢班主任
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有人在下面小声说:“老师犯错要不要惩罚?”我马 上说到,班主任犯错一样受罚,学生高兴地鼓起了 热烈的掌声。那天我拿起扫帚把教室认真打扫了一 遍。本来我是很不好意思的,但看到那些微笑,听 到那些掌声,我突然意识到:学生对班主任期望是 很高的,也是很宽容的,所以我不应该让这些宽容 的学生们失望。

二、怎样让学生喜欢班主任
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再次,学会倾听。当我们的管理进入停滞状态甚至 感觉“山重水复疑无路”时,我们不妨像李镇西先 生那样,可以通过班会课调查、周记等形式俯下身 子问问我们的学生:你需要什么样的管理?你希望 我怎样?你不希望我怎样?你喜欢我什么?你不喜 欢我什么?如果再加上我们的兼听则明,那么,我 们的学生就会引导我们走出管理的死胡同,也会越 来越喜欢你。

二、怎样让学生喜欢班主任
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最后,幽默。幽默是一种智慧,班主任的幽默,既 让学生在笑声中受到教育,更让师生感情融洽,让 班主任更受学生欢迎。(我在这方面做的不好,所 以没有发言权)

三、保留优质生源
案例四 2010年8月31日入学教育的一件事一直让我记忆犹 新。为了尽早尽快地了解学生,在入学教育课上我 设计了请同学谈自己的目标和打算环节。一位坐姿 很端正、很认真、不太活跃的同学引起我的注意, 通过两天的接触感觉她是一位很优秀的同学,于是 请她说一说。她首先介绍自己毕业于九江小学,学 习成绩较好,当过班干。从她的发言可以肯定她是 一位优秀的学生,我心里暗自高兴,可从她后面说 的一句话,让我从天堂掉到地狱,心里凉了一截, 她目光坚定、铿锵有力地说她目标是考一中农村班。 此时,我意识到,这正是教育的好机会。

三、保留优质生源
我充分肯定她的想法,说她有目标、有主见,并提 议全班给她送上热烈的掌声,号召同学们向她学习, 同时说一中是一所很好的学校,也观察了一下她, 她露出了笑容、很开心!紧接着说“但是,一中农 村班并不是神话,三中实验班并不比他差。外面的 人不清楚,但我们同学一定要清楚,我们做一个算 术题。。。。。”由此又引出“学会感恩,学会做 人”,对学生进行教育。三年时间里,不停关注关 心这位学生,数学弱给她无偿家教,考试考得不好 找她谈心,鼓励等等。最后,这位学生没有任何异 议的以中考年级第六名686分留在三中。


、保留优质生源
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感悟:留住优质生源是一件不容易的事,是多方面 因素综合影响的结果,例如当年高考成绩、年级前 五名是否留住等等。但我要提醒我们年轻班主任: 第一要尽早发现苗头,尽早引导。可以通过各种形 式了解学生。第二引导要有技巧,做到润物细无声; 第三要关心关爱优生,让学生和家长都切身感受到 老师的关心,以感情留人。

讲的不妥之处敬请批评斧正! 谢谢大家!


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