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音乐随笔

发布时间:2013-12-27 09:47:40  

一节音乐课的设计有感

观摩了一节公开课看到这位老师自始至终围绕着孩子们以学生为主体,这是本课最大的亮点。二是,真正以学生为主体。引导学生从实验中得出结论。第三,老师善于反思。

我想这节课,若是由我来上,首先,我要了解学生的具体情况;其次,细心设计教学程序;第三,认真写教学反思。 好的一节音乐课应该:一、扎实的课——有意义的课。所谓的“扎实”指的是“好课”是有意义的,它的意义性体现在“好课”是符合当前课程标准要求的,符合相应教学任务和要求的,可以促进学生对知识的理解和掌握的。二、充实的课——有效率的课。所谓的充实指的是有效率的,即教师在音乐课上可以广泛运用教学资源,充分地实现教学目标、完成教学任务。三、平实的课——常态下的课。

“好课”是以学生为主体,不作秀的课。我们在公开课上看到了一些并不平实的课,部分课给人的感觉就是假的成分。

这是一堂六年级的音乐公开课,内容是学唱新歌《啊!朋友》,这是一首南斯拉夫电影《桥》的插曲。这节课的优点:

一、课本歌曲可与少儿通俗等适宜歌曲相结合

课本上的补充歌曲《铃儿响叮当》,旋律欢快活泼,积极向上,通过学唱,学生能充分感受到滑雪的快乐。又如一些好的少儿歌曲也可适当利用课堂时间来教唱一下,像《雨花石》、《山路弯弯》等;通俗歌曲里也有一些好的歌曲,如《中国娃》、《青藏高原》等歌曲,学生们都非常的喜爱。在这种情况下,音乐老师就要积极动脑,灵活歌曲教学,除了完成课本歌曲教学外,怎样渗透进这些好的适宜的歌曲进课堂,从而让学生更积极的投入到歌曲学唱中来?

二、歌曲的学唱还可与其他学科相结合

创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感的歌唱,以情带声,声情并茂,这是歌曲教学所要达到的目标之一。但有表现力的歌唱离不开学生对歌曲的理解,这就需要与其他学科相结合起来。新课标一直提倡学科综合,记得我校的一堂语文公开课上,内容是《伯牙绝弦》,描述的无处寻知音的伤感的情景,这位老师充分运用了多媒体手段的魅力,配上二胡演奏的《二泉映月》乐曲,那如泣如诉的音乐使学生身临其境般的感受到了伯牙的心情,从而更好的理解了所教的这首古文,达到了很好的教学效果。

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