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2-1语文论文

发布时间:2013-12-27 12:45:27  

语文教学话细节

二年级一班语文

我担任了二年级语文教学工作,二年级的学生好动,爱讲话,课堂效率极差,针对这种情况,在上课之前我首先整顿纪律,耐心的教育他们,给他们讲学习的重要性,要求他们一定要专心听讲,经过教育大部分学生能专心听讲了,还有个别学生有点反复的现象,管不住自己,我便采取点名提醒的方式。这样,纪律基本上算是整顿好了。 少数学生还有一个缺点是书写错差,做题粗心,错题多,原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查,针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新做,经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续十次得满分老师就奖奖品,这样激发了优生的积极性,学生自觉学习的习惯逐渐养成了,教学工作也越来越轻松了。

我对教学工作从不敢怠慢,虚心向同事们求教,因为我知道课程是一种实践,只要用心钻研、探索、反思、总结经验,把语文融入到孩子们当中,变成学生愉快的学习。

一、学生在“学中玩,玩中学” 这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个

性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,激活学生思维,一个字有多种识记方法:看字形认字、根据部首猜字义等等,学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴,在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。

二、在写字方面,强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。 教学时我采用了"读字、范写、评议、" 的方法:"读字" 时,让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中,我重视朗读、理解和感悟结合 初读,将课文读正确,整体感知全文;再读,将课文读流利,理解课文中词句;研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;练读,将课文读入心,积累语言文字。让学生自己想想有感情朗读课文的方法,彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题,共同讨论,培养学生的问题意识;在学生习惯的培养方面,在听、说、读、写几方面,都有一定的规范。如:个别同学站起回答时,其他同学要注意倾听,有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮??语文学习的点点滴滴都需要有规范,都需要我们去培养学生的良好习惯。

四、提倡学生积极参与各项语文活动,学会参与、学会合作、学会尊重他人。 我教学中,我努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在。

玩,是孩子们的天性,将"玩" 引入课堂,享受到学习语文的乐趣。将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏,让学生充分体验语文学习的快乐,为他们语文学习打下良好的基础。今后我会在工作中不断地努力,不断地探索,寻求出更好的教学方法。

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