haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学作文小学作文

《长方体和正方体的认识》教案定稿

发布时间:2013-09-21 22:03:43  

《长方体和正方体的认识》教学设计

授课人:刘青

教学内容:

人教版实验教材五年级下册第27~30页例1、例2及相关练习。 教学目标:

知识与技能

1、掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。

2、通过建立立体图形的表象过程,发展学生的空间观念。 过程与方法

通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和空间想象力。

情感、态度、价值观

渗透现代数学思想,培养学生的竞争意识及集体协作、团结互助的精神。 教学重点:

长方体和正方体的特征。

教学难点:

立体图形的识图。

教具、学具准备:

教师准备:

多媒体教学设施及相关课件,长方体实物模型二个(其中一个两面是正方形的长方体)、长方体的活动框架一个。

学生准备:

每人准备长方体形状的纸盒一个,小组合作完成长方体活动框架一个。 教学过程:

一、 创设情境,生成问题

1、请回忆一下,以前我们学过哪些几何图形?这些图形都是什么图形?(由线段围成的平面图形。)

2、观察刻本27页的主题图。

提问:这些物体的形状还是平面图形吗?在日常生活中你还见过那些形状是长方体或正方体的物体?

3、揭示课题:长方体和正方体的认识

二、 探索交流,解决问题

(一)整体观察、初步感知,初步认识长方体的面、棱、顶点。

1、学生取出自己准备好的长方体,在教师的引领下完成以下活动。

(1)用手摸一摸长方体是由什么围成的?

(2)用手摸一摸两个面相交处有什么?告诉生相邻的两个面相交的边就是棱。师借助实物演示相对的棱。

(3)摸一摸三条棱相交处有什么?告诉学生相交的这点称为顶点。

2、师:通过刚才的操作你知道了什么?(学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)

(二)具体研究探讨长方体各部分特征

1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

师:刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点,现在请你拿出长方体的物品,仔细观察长方体的面、棱和顶点,看看有什么发现?(课件出示)

小组里说一说,然后把你们的发现填在数学书中的表格里。

2、汇报交流,归纳长方体的特征。(课件一步步出示问题及答案) 在汇报交流时注意:

(1)一个小组整体汇报,引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。

(2)学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。 (3)让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的,哪些棱的长度相等。

3、师小结:通过刚才的观察、探究,我们知道长方体是由6个长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形,在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

(三)教学例2

1、动手操作,深化认识。

(1)展示课前小组合作完成的长方体框架。

(2)在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组?每一组棱的长度怎么样?

2、认识长、宽、高。

(1)师:相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗?怎样求总棱长?

(2)师:像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度,分别叫做长方体的长、宽、高。

认识立体图形中长方体的长、宽、高。

3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。

横着、竖着、侧着摆放长方体框架,分别让学生指它的长、宽、高。

4、师:我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝(出示教具),该怎么办?长方体的十二条棱还可以怎样分?得出更简便的棱长总和计算公式。 (四)正方体特征。

(1)请同学们取出自己准备的正方体,(也叫立方体)观察,对照长方体的特征来研究正方体的特征。

生分小组讨论交流后汇报。

(2)比一比:长方体和正方体的相同点和不同点。

课件出示表格,生回答,课件逐一显示答案。

(2)讨论交流:长方体和正方体有什么联系和区别。

三、巩固应用,内化提高。

1、练习五第1、2题。

2、判断题。

3、拓展提高:第7题。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你对长方体又有了哪些新的认识?

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com