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唤起自主意识 培养自改能力论文

发布时间:2013-12-27 16:59:10  

唤起自主意识 培养自改能力

一、转变评改作文的观念,树立正确的评改方向

传统的作文教学,把写出文章作为每一次学生作文训练的最重要部分。其实,作文评改是作文教学的一个最重要组成部分,至于评改作文,只不过是结果之后的即兴添加而已。钱梦龙老师著文认为:在评改文章的实践中学习作文之法,历来受到文章家们的重视。清人唐彪说:“文章不能一做便佳,须频改之方入妙耳。此意学人必不或不知也。”可见,文章“入妙”是“频改”的结果。由于作文指导思想上的失误,忽视了“改文”这一重要的训练学生作文能力的环节,造成了学生对自己的“文章得失”漠不关心的态度,也影响学生作文水平的提高。因此,转变作文评改的观念是决定因素。事实上关系到整个作文教学的一次重大变革。只有通过逆向思维给这种传统方式以新的内涵,才能更适应新形势的要求,结出硕果。 在评改过程中,正确处理好教师的主导作用与学生的主体地位。使教师的“导”发挥组织、指导、启发、鼓励的作用,教师要在这方面表现出自己的支配力量。若支配无力,以致整个过程目的不明,效率不高,就是“导”得软弱;若支配失当,以致启而不发,或越俎代疱,就是“导”而无方。正确有力的“导”必须保证学生的主体地位的加强,也就是要使学生在整个评改过程中成为学习的主体,认识的主体。

二、运用多种形式,创设交流情境,激发学生的兴趣

素质教育是以学生为主体的教育。赞可夫说“只有学生情绪高涨,

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