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稿子麻辣教学前传

发布时间:2013-12-28 10:43:37  

转变观念 创新教法 改善学风

山东临沂技师学院 张在光(15020310584)

摘要:

关键词:转变 教学观念 创新教法 改变学风

现阶段,职业教育教学观念亟需改变,

总之。“转、创、改”三者是教师的事情,特别是前两项任务很重。我们只能“自己改变自己”,怨学生,找学生的原因没有一点用处,只会增加你的怨气,对教学没有一点帮助,这是转变观念的大忌。

第一、 教师要先变得不能像“正常”老师。

教师要放下正常老师的架子,要少讲教务长和校长那样的话,课堂多些风趣幽默麻辣。关于“麻辣”教法,老师们一直有两种不和谐反应:一是有老师说,“麻辣法”的确很好,但不是人人可学,更不是人人可用。比喻我个人的知 1

识储备和个性特点就学不来!我们年轻老师控制课堂的那种能力达不到,也根本学不来!说的很对,任何一种教法的落地,都要遵从因地制宜、因人而异。总之,你在课堂上不要太死性,要学会因势利导,因场景变而法要变。你是老师,你自己感觉好用,学生也喜欢,就是好的教法。师生口味一致就是一餐盛宴!并非一定“麻辣”啊,“糖醋”也行啊!二是有些教师感觉“麻辣”教法太低俗,好像不是老师所为,倒像小品演员。说真的,这种认知观念更是偏颇。你看过最近很火的电影《青春派》吗?秦海璐扮演的麻辣班主任就很受学生喜欢,她用“辛苦你一个,幸福你全家”来激励高三学生,学生和家长都很接受。教法多元,你可以“哭着微笑,也可以笑着流泪”啊!你看过新闻吧?汪洋副总理在美国经济论坛上面说:中美两国经济合作不要学邓文迪和默多克!你看领导人在这些外交场所都“幽默”一把,咱们不就是个职教老师吗?你那么正经死板没有错,但是你不能装!因为咱们学生喜欢崔永元和谢娜,你天天非要装得像张宏民和李瑞英一样?你为什么不敢说点有特色的话叫学生喜欢呢!你在课堂上像个私塾先生,课堂死水一潭,课下作业 “老三篇”:概念、特点和意义。你一点幽默和“麻辣”都不敢用!声音不敢大,笑声不敢出,“歪话”不敢说,甚至实话都不敢讲,这样的课堂学生不睡觉才怪来!

记住:你上课的时候活跃的氛围有利于师生互动,你个人先要有激情。你可以激情四射,山呼海啸,挑逗学生,融于快乐,渗透知识。你千万不要以为那个几十年不变的“是不是、对不对”就是启发式,抱着它教到退休很可怕!

你不要把另类的东西当成主流,也不要把主流的东西当成另类!你要看学生下菜碟,作出你和学生都感觉舒服的选择!

第二、 教师认真贯彻“木桶理论”,关注课堂“睡觉”生。

你必须承认咱们的教材有些与市场脱节,学生将来用处不大,甚至无用, 2

学生不想学很正常。你也得承认这个现实:在咱们职业院校里面厌学的学生进教室就头疼,想学习的进教室也头疼(还不如自己学)啊!另外,你还得承认学生学习渠道也是多元的。他们认为“学一年语文还不如聊一个月QQ!”所以,教育观念要变,教法要变,教师要时刻跟上学生的思维。不是你老师准备怎么教?而是你应该知道学生想怎么学?教与学是心灵的交流,是一种思想与另一种思想的沟通,是一种人格与另一种人格的碰撞;教与学是一个动态的过程,是针对一个个有思想有情感的活生生的学生。老师应该盯住后进学生,因为好学生你不管他学习也很好,转变一个后进生的影响力可就太大了。

在咱们职业学校,老师们应该投入更大精力抓后边的学生,或者说着力抓睡觉的那几个学生。因为道理大家懂:“一粒那个东西就坏一锅汤”。所以,你如果不顾及 “木桶理论”,不想抓短板的话,我劝你就别劳神费力考虑那个启发式了!你在课堂用启发式基本就是自找难看:咱们学生是启而不发,一问三不知,神仙都难治的主!所以,启发式有一个悠久辉煌的过去,但是在职业学校就剩一个“灰头土脸”的现实了。当然,我这里没有把启发式判死刑的意思,我是说“启发式”比较难用,你用不好还不如不去碰它。你像“是不是”?“同学们:这样对不对啊”!谁听到这几句身上不过敏?

例如:农机班老师讲“水泵为什么转呢”?(学生没有回答的)老师不得已自己答:“故意让它转的”!满堂大笑后,老师又说“不转怎么抽水啊”?这不叫启发式,这是自斟自饮!

另外,你再死抱常规和所谓传统也没有意思。你看现在哪是常规啊!例如:大街上面的“交通协管”,你知道他在“协”谁管啊?“主管”在哪里?你再看满大街卖肉夹馍的,实际是馍夹的肉啊!你是知识分子啊,你站在课堂像老和尚念经,就知道“叨叨叨,叨叨叨”。你的学生不睡觉谁的睡啊!你听到过这首 3

校园打油诗吗:“课眠不觉晓,讲么听不到。老师使劲喊,谁都醒不了”。你的课堂都这样了,你个人总结还一个地说“认真备课,认真讲课,按时辅导作业,教学效果优秀”,你不怕学生笑话啊!从现在起,转变观念吧,不要怕人说老师没正型。试问:难道讲课学生睡觉的多,听课的少就有正行?果如此,湖南台谢娜也进不了央视,也不可能和朱军一起“艺术人生”!

第三、 把“备学生”放首位,把握好学情,课堂多用减法,少用加法。 先说个故事:很早以前,有人请教一个孔门弟子:“一年有几个季节啊?”这个弟子回答说:“当然是四季啊!”来客摇头道:“不对,应该是三季。”于是两个人争辩起来。来客说:“那这样吧,我们打个赌,请夫子裁判。谁输了,给对方磕个头。”弟子觉得稳赢,就答应了。两人去找孔子。

孔子听了很干脆地说:“一年就三季。”弟子很诧异,可老师既然这样讲,他只好向客人磕了个头,那人洋洋得意而去。

事后弟子想不通,便又追问孔子。孔子笑说:“当然是四季。可是你没看见那个人浑身发绿吗?他是蚂蚱变的啊。蚂蚱春天生,夏天长,秋天死,从来不知道还有冬季啊?在他看来,当然一年是三季。你对他讲一年有四季,你能说服他吗?不如委屈你一下,认个输,早点打发他走了事。你我是正常人,和一个不正常的人较什么劲啊!”

这个故事对我们来说就是禅宗所讲的“当头棒喝”,一语点醒梦中人。这么多年教职校,我们谁都自以为很聪明,其实一直是傻得很。很多老师不了解自己的学生是什么人?非在哪里抱着 “四季”理论不更辙!脸红脖子粗告诉人家一年有春夏秋冬四个季节!我看孔子真行,因为他知道看“人”下菜碟,他知道做减法,四季成三季!孔子为什么世代都被尊称为“圣人”啊!人家自有高明之处!

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其实,“删繁就简,化难为易”,也就是说职业教育学校教学适合做减法。 怎么“删繁就简,化难为易”?

比喻数学题,学生能听懂2×3,你可以不讲3×2了!这样涉及乘法交换律了,有点难!

真的,老师们你多备学生才是王道。特别年轻教师要记住你怎么努力不重要,重要的是你努力的方向!看准你任课班级学生是那路人?研究透他们!你应该往哪里使劲!否则,天天很累,很忙,教材分析得很透,备课环节也很齐全,教案写得也够详实,课件做得也很漂亮,讲课也很投入,学生就是不入耳,你怨不怨啊!

总之,改变学生厌学,应先转变教师的陈旧观念,首先是把“备学生”放在首位,再认真去“备教法”,把“备教材”放在次之。你语文老师难道不知道“锁”是名词吗?我看你关键是应该叫学生知道“锁”在一定语境下也可能是动词:例如:“拿把锁把门锁上”!第一个“锁”是名词,第二个“锁”是动词。找出这种例子是你老师要事先下功夫做准备的!因此,我觉得老师们 “备学生”是第一要务,核心是“以学生听课不睡觉为本”,基本方法是统筹兼顾“趣味”加“麻辣”,最终目的是叫学生能听一点学一点。

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