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作文选

发布时间:2013-12-28 14:59:43  

三年级英语复习课教案设计

本节课的教学对象是三年级学生。这一年龄段的学生仍然具备低年级学生的特点,形象思维占优势,活泼好动,喜欢表现。同时,他们经过近一年的英语学习,已经具备一定的英语认读听说能力;本课时的教学内容是对前四课学习内容的全面复习,旨在通过本节课使学生熟练系统的掌握前面的单词和交际用语,进一步发展学生对所学话题的语言表达能力。

通过以上分析,本节课的教学目标设计为:能够就“地点、时间”这一话题,与同学进行简单的交流;能够较熟练地对自己一天的活动进行简单的描述。

教学目的:

1. 通过复习,学生能熟练掌握本学期所学的单词。

2. 通过复习与活动,学生能综合运用本学期所学的日常用语。

教学过程:

Step 1 Free talk

1.本单元教师可采用比较活泼的问候方式,例如:教师唱:“Hello!hello!How are you?Hello!Hello!How

are you?”学生用歌声回答:“I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.”教师唱“Nice to meet you, Nice to meet you.”学生也以歌声作答.

2. 师生进行接歌比赛。(此举旨在活跃气氛,调动学生的情绪。为下面的复习活动做好准备。)

Step 2 Guessing game

1. 师生各自在手里拿一样人物卡片,背在身后。用“Is this…?Is that…?”提问,用 “Yes,she is. /No,he

isn’t.”回答.如果猜对了,一方可再问 “what’s she/he like ?”,并用 “She/he’s

thin/tall….” 来回答。教师要引导学生用这样的方式互相要对方的东西看,并会用 “Great!”来表达赞叹.

2. 使用多媒体

1) 看图猜地点。

出示一幅不完整的拼图,每猜一次就会拼出一小部分,逐渐显露出完整的全图。学生在此过程中用 “Is this the

classroom/playground…?”来猜。一方可接着问:“What can we do in the classroom…?” 另一方可答:“We can study…”(尽量使用后半学期的单词图片。)

2)看图猜时间。

屏幕出现若干图片,学生根据各种图片猜测时间,如果猜对,则展示所猜时间图;猜错则怪叫不开窗。教师同时与学生讨论“ It’s time

for breakfast/school…. What time is it?”

Step 3 Role play

1. 在上一个情景的基础上,引导学生同Nancy打招呼,引入 “What time is it? It’s half past

five. Oh! It’s time for games. Let’s play on the

playground.…?(复习六个地点的名称),并根据时间来安排自己的活动,接近生活.”,引导学生看图并自编对话进行表演,以此系统的复习了前四个单元的教学内容。

2. 教师自制录音带,学生通过听对话完成Listen and circle。同时复习Seasons一单元的内容。

Step 4.Copy

教材的第四部分是练习单词的认读和书写,由于前面已经做了大量的单词和句型的认读,在此重点练习单词书写。我根据学生的年龄特点和心理特点,以及教材的编写意图,只要求学生能够正确抄写单词。培养学生正确抄写单词的能力。另外,评价是英语课程的重要组成部分,小学英语以形成性评价为主,学生应该是评价的积极参与者。学生的情感发展对英语学习有着深刻的影响。教师在教学中应注重学生的情感需求,教师一句表扬的话语、一个鼓励的眼神、一个善意的微笑都表达了对学生的关注,从而增强学生的自信心。在本节课教学中,采取学生自我评价和教师评价相结合的形式。鼓励学生在认为自己表现出色时,为自己选择喜欢的贴画,增进学生的自信。这些评价的方法和措施促进了英语教学过程中学生积极情感、态度的形成,促进了学生的英语学习和自我发展。

Step 5. Homework

经过以上几个环节,本单元复习内容基本都涉及到,但并未全部按书上的原有形式出现,所以将课文部分作为家庭作业完成。

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