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对当前小学语文教育的反思

发布时间:2013-09-22 08:00:24  

对当前小学语文教育的反思

语文教育作为一个整体来设计,要从培养一个真正的人的角度

来进行。如果我们只顾眼前的单一的目标,就没有时间去展望、塑

造整个的生命。我们培养的是人,是生命全程中处于起跑阶段的人,

是生理、认知、情感等整体发展的人,因此,我们就必须在每一门学

科、每一节课、每一个教育细节中体现我们关怀生命、塑造完人这

一教育理念,而不应该让求知成为惟一。在充满活力的生命个体中

堆砌理智知识,并以此来评判人的发展,这样做,只会泯灭孩子的灵

性,抑制纯真的童心。

一、对“文字功夫”与“口头功夫”的反思

儿童在入学前已基本掌握了口头语言,入学后学语文,虽然口头语

言尚待继续提高,但重点和难点,无疑是书面语言的读与写。加上汉

字这种表意文字的特点,远比表音的拼音文字复杂。因此,我们的识

字、写字教学任务特别繁重。我们说一个人语文功底不扎实,往往

是由于文字功底不扎实所致。文史学家周汝昌先生读了《一屋子大

学生写不出“钥匙”二字》,感慨良多,写了篇短文呼吁教育专家“多

动动脑筋”寻找提高语文教育质量的“总钥匙”,正深刻地说明了

这一点。然而,反思我国的语文教学,课堂上教师讲问,学生答读颇

为忙碌,但一堂课下来往往很少用笔,语文课成了“君子动口不动

手”。

二、对“习得”过程与讲析过程的反思

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