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如何指导小学生进行课外阅读

发布时间:2013-09-22 08:00:25  

如何指导小学生进行课外阅读

语文教育学家吕淑湘在回答别人问他是怎样成功时说过:他的

成功课内知识占30%,课外知识占70%。《新课程标准》第二部分“总

目标”第7条也明确规定:九年课外阅读总量应在400万字以上,其

中小学阶段课外阅读总量不少于145万字(见阶段目标)。课外阅读

则是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种作品的阅读,这种

阅读大多是在课外由学生独立完成,然而,在农村学校,学生广泛缺

乏课外阅读的兴趣,阅读数量的远远不足。如何培养学生课外阅读

的兴趣,让学生在以后的学习或工作中,仍保持一种喜爱阅读的习

惯,下面我谈谈小学生课外阅读的一些个人体会。

一、给学生创造一种可阅读的读书氛围

在农村学校,由于资金欠缺,学校无法自力配备图书,学校的图书

都是通过项目解决或上面直接配备,而配备的适合学生阅读的课外

书目相当有限。所以,学生即使想读书,也无法找到需要的书籍。同

时,因为大部份学校的上课还是一段制,学生在校除了上课时间外,

没有较多休息的时间来安排阅读。因此,在农村学校,不是学生不喜

欢读书,没有读书的兴趣,而是没有读书的条件。

苏霍姆林斯基说:“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感

到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需

求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和

现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一

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