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快乐的小学之旅

发布时间:2013-12-29 11:54:55  

快乐的小学之旅

初教中文1112班 0405311071 刘晶晶

今年的下小学非常好,我们听得非常开心,全都是公开课,有些都是名师来讲课,让我听的十分的兴奋。可有些课是不好的,听的我们昏昏欲睡。但是我有最喜欢的老师,那就是附四小的校长——林莘老师。听她的课,你想睡觉都不可能的事情。因为她上的课实在太有趣了,不仅学生喜欢,更适合所有人的兴趣。我印象最深的是她上的片段教学——我会变变变。

在那一节的课上,气氛十分的活跃,学生都舍不得下课,只觉得时间过得特别的快。在课上学生全部都积极参与活动,学生摆出各式各样的造型,其中有两个女生摆出的是趴在桌上,她们手脚都高高地举起来,看上去她们像是在对唱山歌。更有男生做一个观音的造型,文思不定的坐在那里,看上去相当的滑稽。不管是什么造型,她们都会展开最近的丰富的想象,想自己变成什么人做什么事情。只要说得合理就行,学生可以畅所欲言,敢于表达自己的心中的想法。甚至可以穿越时空,没有做不到的。

我还很欣赏另一个黄老师,她就是教《乡下人家》的。在她的课上,学生也是十分的活跃,积极发言,爱表现自己。

在见习的过程中,我深刻地认识到不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。既要看教,又要看学,二者兼顾。看教师是如何对重点的处理,难点的突破,教学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验,更有利于灵活应用到自己未来的工作中。

我最喜欢听的就是一个六年级数学老师的课,他把单调乏味的数学知识教的活泼生动.在他的课堂上,我感觉是一种享受,他把难懂的数学联系实际,这样可以增加学生的理解并快速消化。并且他对小学数学教材是如此熟悉,能迅速地联系各个年级所学内容,迁移应用,引导学习有条不紊。..在小学的课堂中,纪律很难把握,可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他,学生的思路跟着老师快速旋转.师生互动非常的好。我本人比较偏爱数学。

同时,我也注意到,低年级与高年级的教学方式有很大的不同,所以我特别地注意了不同年级老师的教学方式。比如说:五、六年级,这些学生有了比较好的思维能力,老师上课就需要有技巧性。高年级的学生相对已经比较有自己的想法,所以一定要充分调动他们的积极性,让他们主动思考。当然,每个老师都不是死板教学,他们是用激发或启示的方式授课,调动课堂的氛围变得积极主动,学生个个都踊跃发言,这在我们大学生的课堂是见不到的。

另外,老师的表扬和批评都很恰当。在高年级与低年级之间也有差别,低年级的学生会需要比较多的鼓励与表扬,通过画小红旗,奖励小红花等方式对他们进行鼓励。在教学过程中,学生的举动老师都要了解,表扬一个学生也不忘激励其他学生该如何做,对没能获得机会上台的学生也要给予鼓励,让他们保持对课堂的积极主动性,遇到调皮或出错的学生也要使出强硬的手段。课堂整体上还是很不错的,老师基本上顾及了每个学生,一些个别老师也有忽略后排学生,导致后排学生注意力涣散,完全没有融入课堂,所以我们今后一定要注意到这点,不能有太多的偏颇之处,尽量让每个学生都有展示自己的机会。

还有就是课堂突发事件的处理,一般情况下课堂都是有序地进行的,但是我们一定要防患于未然,在见习一周的课堂上,就发生过一个小小的插曲,四年级的课堂上,一个小男生在课上喝水,一不小心水壶倒了,把桌子和同桌的衣服弄湿了,刚好这时讲台上有同学正在展示,这时老师如何处理台上台下就变得至关重要了,我认为首先要提醒同学们把注意力集中到讲台上,然后老师走到“事发地段”进行紧急处理,尽快让课堂恢复正常秩序。

在听完教师的讲课后,我们进行了评课,每个人的视角都不同,所以小组讨论各自的观点有助于我们全面认识到各位老师的教学。在分析总结他人课时要注意比较,研究,取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。我们要做的就是要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并在以后结合自己的教学实际,吸收他人有益经验,提高自己。此次见习我充分抓住了这一点,摸清老师的教学风格及学生的听课习惯,相信对我以后我的教学讲课过程中与学生们无障碍的交流和活跃的课堂气氛有非常大的指导性意义。

这次见习也让我从另一个角度审视了小学教师这个重要的职业。作为一个要

成为老师的师范生来说,我认识到我的知识以及教师技能还远远不够.看着老师漂亮的板书,听着老师标准的普通话,我感到自己非常需要加强训练,不仅仅是为了考试,更是为了以后能让自己更成为一名合格甚至是优秀的小学教师作好准备。同时,对于自身的专业知识也需多加学习,因为这些理论是支撑教学的基础,只有基础学好了,才能指导实践,更好得把教学工作做好。

对于评课这一方面,我又想分几个小块来说一下我的感受。

首先,评课的态度。听了很多同学在与示范课讲授老师交流时提出的问题中,我发现大多数同学以批评的态度,甚至是以发现老师的细节缺点为荣的态度来评价,这让我感受颇深。我不赞同这样的做法,我觉得做为一个见习学生,我们的水平毕竟有限,我们应该以欣赏的态度去看这一堂课老师的整体结构理念和思想,对于那些小细节,“一千个观众有一千个哈姆雷特”,每一个人对不同的细节都有不同的想法和感受,也许你在你的角度上认为这一环节的设计有问题,但或许任课老师站在她的角度上思考过了,就得这个细节这样做更好呢。所以我们以后评课的态度有待改正。

其次,评课的技巧。以前我在做听课笔记时都是从头到尾把任课老师的话和活动过程都记录下来,做多再加上学生的回答,一节课下来,笔记本上倒是密密麻麻一大片,但后面再翻阅时只看到教学过程并不能反应出当时的教学效果,所以也无从评价课堂效果的好与坏。但是,看了与我们同在一个教室听课的坐在我前面的老师的听课笔记后,我又学了一招,并且很实用。

经过这次见习,我发现xxx小学的教师们综合素质都很强,不管是言谈还是举止无不散发着书香的气质,这种感觉让我很舒适。但回想起自己在学校的生活,我们自己也看了很多书籍但还是收获不大,感觉大海捞针一样效率很低,如果有多几个课上的好的老师就好了,如果每一个老师都像尹桂荣、邓栩老师那样,那我想我们也许就不会有如无舵的航船之感了。

另外,我们都是立志深入农村,刮起一股教育新风的。别人说“识时务者为俊杰”,我们说“创时务者为豪杰”。但是,说来容易做起来真的很难,由于我们的只是储备和阅历有限,不知道从什么地方入手和坚持是最有效快捷的,所以希望学校的专家们多给我们提一些硬性考核要求或指标等具体而严格的质量考核,促使我们练习,并且知道往什么具体事项中努力,如果觉得我们已经是“过气的

妃子”(快毕业的学生),那就请一定给下一届的学弟学妹们实施吧。

收获最多的还是我,使我能很好地去接近老师们,听他们讲课的语言,看他们的教态,学习他们如何来设计这节课,交流如何来管理班级等等,有太多的东西血药我去学习。我会一直抱着虔诚的心来对待这次的学习,里面包含着很多的东西是血需要我们自己去领悟。我们在学好课本上的知识的,同事更要注意为人处世上面的事情。那是在下小学的时候,我们遇到的突发的状况,要懂得应变的能力。

不管怎样,态度决定一切。不管做任何的事情,我们都要有百分之百的努力,才会有可能取得优异的成绩。

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