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小学数学“年-月-日”的教学设计

发布时间:2013-09-22 08:33:43  

浅谈小学数学“年\月\日”的教学设计

在新课程背景下,如何把这节课上出点新意,是我设计这节课时

苦苦思考的问题。《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学活动

必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师

应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,

帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的

数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。”义

务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级下册第四单元的

教学内容是“年、月、日”的教学,这种课型的教学,与学生的日常

生活的联系比较大,因此,教学不能与学生的生活现实脱离,应多举

例子,让学生在熟悉的环境中,联系生活进行学习。通过本节内容的

教学,可以培养学生珍惜时间的良好习惯,并进行良好的爱国主义

教育,下面是笔者的教学浅见。

一、创设情景,导入新课

教师:同学们,我们来进行一个有趣的活动,老师播放一段视频,请

你看完后用一句话说明是()年()月()日发生了什么事情?

学生a:1949年10月1日,中华人民共和国成立。

学生b:20099年10月1日式祖国母亲60岁华诞。

学生c:??

教师:这些都是很有意义的日子,象刚才那样,我们在说明一件事

情的时候,往往要告诉人们是哪一年哪一月哪一日(师擦掉括号内

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