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六(1)班班主任经验交流材料

发布时间:2013-12-30 14:56:27  

小河中学2013年秋班主任工作经验交流

---------六(1)班工作经验交流材料

尊敬的各位领导、各位班主任:

大家好!

班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅从班主任的基本职责来说,带一个班不难,但要带好一个班不易。有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在大家帮助与我几年的班主任工作实践中,学习了不少也体会了不少,今天在这里和大家一起交流,希望大家批评指正。

一、收放有度

作为一个班主任,管理工作是重中之重的事,但班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到坐立行走,大到思想动态,以及班级的建设与发展。许多班主任事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。但它最大弊端在于管得过多收得过紧,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,出现班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样的现象。

我们“教是为了不教”,“管是为了不管”。要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“收放结合”。

即管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。

二、动静有度

一个班带得很活当然是件好事,但是不能活过了头,这就要求班时动静有度。 在班级管理中,我认为有三个方面必须要动起来:第一是课堂氛围。学生能紧跟老师的流程走,也能提高老师上课热情,课堂效率也高。第二是各项活动一定要动起来。大胆的放手学生去完成,可以有效的激发学生的参与热情和积极性,提高学生的集体意识。第三点,就是学生的学习要动起来。分成学习小组,让学生在课前的互交流中预习,在老师讲课后互相指导中完善,即互帮互助。

一个班级除了活,还离不开静。静是学习的心态要静,人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率。静是环境的要安静,我们要为学生尽可能的创造出良好的安静的学习环境。

三、亲疏有度

亦师亦友是良好的师生关系,即在与学生的关系上要做到亲疏有度。在课堂上,在处理问题的时候,你就是老师,你必须坚守你的严肃和权威。当然权威和严肃不是靠自己吼出来的,而是要让学生敬重你。在课下,老师对学生要多关心,在生活中要多接近他们,学生才会对老师有足够的信任感,他们才愿意和你交流,成为朋友。

当然,我还有很多方面做得不够好,还要借这个交流平台多向各位有经验的班主任学习,我自己也将不断的探索总结,希望能为学校、学生多出点力!

六(1)班杨老师 二0一三年十二月三十日

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