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作文教学之我见论文

发布时间:2013-12-31 10:42:07  

作文教学之我见

作为上海郊区学校的一名语文教师,我深感我们的学生在作文这一版块上写出的始终是“莫名惊诧论”。由于这里的孩子相对于城区的孩子而言,生活中所接触到的新鲜事物太少,社交能力也较欠缺,眼界的狭小,致使孩子的知识容量也就相应地变小了,所以他们所写出来的生活往往就是一本乏味的书,他们的脑海里似乎是一片灰色,没有生机,没有活力,内容虚假化,意义拔高化。下面就如何改变这一现状以提高郊区学校作文教学的质量,谈谈我的几点认识:

一、抓住心理,激发兴趣

1.尊重学生,感受成功。在日常作文批阅中,我们不时会遇到中等偏下生“不堪入目“的作文,由于他们的作文功底差,所以其语言表达能力欠缺,错别字多,病句不少。平日遇到这样的学生,我就会在他的作文本上圈出错别字,不恰当的词、句下面做好标记,然后在总评中以鼓励的口吻写到,“你其实是个会写文章的孩子,如果没有上面的这些错别字,再把句子理顺些,加些修辞,你的文章一定很不错哟!”在这样的一番评语下,势必会增强这孩子写作的自信,在日后的习作中,他就会尽最大的努力去完成,循序渐进地进步,慢慢摆脱了“作文困难生”的枷锁。所以我们教师应尽量创造和谐、宽松的课堂气氛,使他们感受到写作成功的快乐,从而树立信心,学生一旦有了成就感,就会追求更大的成就,我们何乐而不为呢?

2.寻求策略,对症下药。古人云:“水不激不跃,人不激不奋”。培养和激发郊区学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。那

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