haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学作文小学作文

我以我心唤童智

发布时间:2014-01-02 14:41:28  

南昌高新区2013年中小学数学教师教育叙事征文

评 审 表

(编号: )

类 别: □初中 □小学

题目: 我以我心唤童智

学校(全称): 高新区麻丘镇武溪小学

姓名: 李 衍

联系电话: 13177892275

我 以 我 心 唤 童 智

高新区麻丘镇武溪小学 李衍

身为教师的我们,每天在教坛上上演着自己的教育教学故事,每个故事都有它的独特之处,每个故事有动情之处。不曾预设的精彩会在我们的课堂中不经意地出现。

师:秋天到了,我们一起去果园看看吧!

师出示秋天果园里的图画。

师:同学们,你们看到了什么?

生:我看到梨树上结满了黄黄的大鸭梨。

生:苹果树上的苹果红了。

生:桔树上长了好多好多的桔子。

生:果园里长了一排排长长的甘蔗。

??

师:昨天,我去果园了摘了好多又香又甜的大苹果。现在,我给每位同学发5个大苹果。不过,老师有一个要求,这5个苹果,你要和你最好的一个朋友分享,你会怎么分呢?看看谁分得方法更多?

师发给每个学生5张苹果卡,学生根据老师的要求动手分苹果,老师在学生分完后,让学生和同桌交流自己是怎样分成两份的,并说出自己的方法,然后,老师请学生进行汇报。

生:我把5个苹果分成两份,一份是1个,一份是4个。

师引导学生说:5可以分成1和4。

生:我把5个苹果分成两份,一份是2个,一份是3个。

师引导学生说:5可以分成2和3。

接着,师引导学生说:5可以分成3和2,5可以分成4和1。

师:同学们的分法都很好??

我的话还没说完,忽然,小齐,一个平时爱说话,有点小聪明的孩子,他把手举得高高地,脸上略带得意,并着急地说:“老师,我还有不同的分法。”

当时,我心里直犯嘀咕,有些纳闷,正在犹豫之际,小齐的声音更响亮了,

“老师,我还有。”霎时,全班的同学都看着他,我略带着提醒地问道:“小齐,你好好看看黑板,这里有你的那种分法吗?”小齐很自信地答道:“没有。”

面对学生敢于提出自己不同的见解,我想我应尊重学生的能动性,我们应该给学生一个开放的课堂,给予学生展示的机会。于是我说:“我很愿意听听你的想法。”

小雷神气十足地说:“我还可以这样分,一份是5个,一份是一个也没有,没有可以用‘0’来表示,所5还可以分成5和0”。

听完这番富有条理的表述后,我有些疑惑,竟不知道他这样分是对还是错,更不知道该做何解释,因为他的这番话已经超出了我的预设。

我稍稍停顿了一下。我看看同学们的反应,同时也进行着思考。也可能是出于有些学生并未接触到“0”这个概念,孩子们一下子给惊呆了!这时候,教室一片安静,孩子们看了看他,再看看我,一双双充满疑惑的眼睛,正等待着我的解释,等待我智慧的答案。

我试探着问:“有谁同意他的分法,同意的同学请举手。”

在课堂上,我们要通过观察学生的反应,去关注学生的兴奋与疑惑,从而引导学生去思考、去发现。

话刚落音,有几个孩子捏着小小的拳头,半举着手,又看看其他的同学,突然,有一位同学缓缓地举起了手,接着又有几位同学举起了手,不一会儿,孩子们你看看我,我看看你,刷刷刷,很多双手举起来了。

“都同意他的分法吗?”有一个声音,还没等我说完,就大声地叫着:“我不同意!”霎时,四十多双眼睛齐齐寻找那个声音。我饶有兴趣地问:“你为什么不同意呀?”

说“不”的同学是小雷,他涨红了小脸说:“不是分给最好的朋友吗,他一个都不分给朋友,不是好朋友。”由于说得急,表达上有些不清楚了,但大家大致明白了他的意思。

一石激起千层浪。片刻安静之后,孩子们就开始议论纷纷。

“是呀,他太小气了,我不和他做朋友。”

“对,我们也不和他做朋友,他是小器包。”

??

“好家伙,还真在理。”我为他独到的见解叫好。同时也为他敢于挑战、敢于否定的勇气而折服。

这时,我看到之前还自信满满的小齐一脸无辜、委曲,慢慢把头低了下来,低得很深很深。这时,我故意提高音量问:“同学们,想不想知道这种分法是不是正确的呢?”学生们都大声地答道:“想。”

我接着说:“首先,我想表扬小齐,他是一个乐于分享的孩子,他把他的苹果都留给了他最好的朋友,可能是他的朋友太多,最好的不止一个,所以他把5个都给了别人,那个‘0’,也就是一个都没有的那一份,他给了他自己。还有,他是一个聪明的孩子,我们还没学习的知识,他提前预习了,他告诉了我们什么情况下就用‘0’表示。”

同学们把欣赏的目光投向了小齐。

这时,我又肯定地望着小雷同学,并说:“我还要表扬小雷,他是一个善于思考,善于分析,勇于说不的同学。我想他也是一个乐于分享的同学吧,所以他提出要和朋友分享,只有分享才能交到朋友,才能算得上真正的朋友,才能得到快乐。”

我们在课堂中要善于发现学生的闪光点,并及时给予肯定和表扬。我相信在我们信任的目光和集体的鼓励中,他们才能产生自尊自爱,自信自强的驱动力。 “我也要表扬你们每个人,你们都是乐于分享的孩子。”

每个孩子,你看看我,我看看你,脸上洋溢着自信、满足、幸福。

看着孩子们,我惬意而欣慰地笑了。

??

“一切为了学生,为了学生的一切”。要尊重、关爱每位学生,给每位学生以期望和鼓励,让学生有成功感。这一堂课,孩子们不仅收获了知识,更懂得了要乐于分享。快乐只有分享才能传递,会分享才能收获快乐!真正的朋友是乐于分享的,分享了才能收获友情!

吉诺特博士曾饱含深情地说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的

媒介。我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也可以救人。无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,儿童是否受到感化,全部决定在我。”是啊,老师在孩子的人生道路上扮演着非常重要的角色,我们对孩子的影响是意义深远的。所以,我们引导孩子学习的同时,多给他们一些鼓励、肯定、欣赏,以爱育爱,尽可能地让孩子在轻松、快乐的氛围中学习,让孩子乐于接受知识,从而获得知识。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com