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小学五、六年级作文教学有效性论文

发布时间:2014-01-04 11:46:19  

浅谈小学五、六年级作文教学的有效性

【摘要】要有效地提高五、六年级学生的写作兴趣和水平,消除怕写作文的心理,使其愿意写作。我认为应该立足学生现有作文水平,使教学理论和方法的使用贴近学生生活,通过语言、素材的积累,引领学生对作文产生兴趣,在对作文基本方法的总结中得到启发,寻求写作水平的提高。在具体的作文教学中,应力求做到:引导学生观察生活,从生活中积累;引导学生在阅读中积累,使其习作时有材料可写;重视“说”与“写”;善用例文,引导总结等。这就要求语文教师遵循学生的认识规律,指导学生通过总结受到启发,由“怕”写变“乐”写,就能有效地激发学生快乐作文。

【关键词】小学语文,作文教学,有效性

“妙笔生花”是我们写作向往的一种境界,“妙语连珠”是我们写作追求的一种愿望,“妙手可得”更是我们厚积而后的薄发。写作,应该是一种奇妙的语言再创造,然而就算是五、六年级的学生,多数也怕写作文,觉得作文难。那么如何有效地提高学生的写作兴趣和水平,消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?我认为应该立足学生现有作文水平,使教学理论和方法的使用贴近学生生活,通过语言、素材的积累,引领学生对作文产生兴趣,在对作文基本方法的总结中得到启发,寻求写作水平的提高。通过对

五、六年级的作文教学,我觉得应力求从以下几个方面具体体现作文教学的有效性:

1.引导学生观察生活,感受生活,从生活中积累材料

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