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外国文学为我打开的那扇窗

发布时间:2014-01-04 12:44:47  

外国文学为我打开的那扇窗

花开半夏,瑞雪已至。不知不觉中已接近这学期课程的尾声了,这也意味着与外国文学的相遇、相交、相知即将画上圆满的句号。心中即使有再多不舍,也不得不说再见。虽然那句“再见”于我,那么难说出口。

学期初,我刚看到课程表时,吓了一跳,文秘专业的学生为什么要开设“外国文学”这门课呢?“中国文学”我都上得那么勉强呢,更别提什么“外国文学”了!可见,当时的我反抗情绪有多么激烈!于是,我就带着抵触的情绪来到了外国文学课的教室,心想,上就上呗,反正跟专业课没关系,开小差去!

可第一节课,老师就让我惊呆了。老师说:“咱们这节课呢,换个方式来上,我不讲,让同学们来讲。大家可以充分发挥自己的创造力,若干个同学组成一个team,团队协作来给同学们讲述优秀的外国文学作品,以作报告的形式,你们自己就是老师。”我一听“欸,这有意思了,我也可以给同学们讲课了,而且内容还由我自己定,这听起来很有挑战性也很有乐趣呢。一个字”爽”!”

其实,一直以来,我对大学教育颇感不满。因为同学们只是为了考试而学习,上课几乎也没有认真听的。一方面,老师讲课的水平,吸引力是一个因素。另一方面,课程没有唤起同学表达、创造的欲望,也就是同学们没有学习力。同学们的学习力、创造力其实是被埋没的,那是未被开发的比金矿更宝贵的财富。而现在,外国文学这门课程充当了“伯乐”,他让同学们充分发挥了想象力、创造力以及学习力。

其实,简单来说,就是十个字“授人以鱼,不如授人以渔。”不是说知识不重要,而是获得知识的方法更重要,更宝贵。

在宿舍里,我亲眼目睹了同学们的努力,大家互相询问着:“你们组准备怎么弄,我准备在我的课件里加一个什么内容,我准备给同学们讲一个什么专业术语。”那种兴奋与成就感溢于言表,大家都努力的让自己的报告更精彩,让自己不负众望,让团队更加优秀。什么是创造力,这就是创造力,并且创造的产品是价值。这让同学们感到自己是有成就感,有价值的。成就感促使着人们走的更远,这是一门让同学们挖掘自身价值的课。

在这门课中,我负责的是奥巴马的回忆录《我父亲的梦想》,起初选择这本书是因为觉得它有点励志,美国首位非裔总统一定不同凡响,而且也是现当代的文学作品应该比较好读一点。但当真读起来我发现,如果对美国的历史文化没有一定的了解,读起来是非常吃力的。这本书也让我真正体验到了那句古人说的真理“书读百遍,其义自现。”一遍有一遍的收获,真的是这样。

在这本书中,我了解到奥巴马的身世背景、社区经历及身份认同问题。其中,身份认同问题是我的一大难关。为了了解这一问题,我开始疯狂地看关于他的书,他的资料,以及有关身份认同问题的研究。从小到大,我从没有那么那么渴望过知识,但这一次,我真的认真了。原因很多,关系到我对自我的要求,对被认同的渴望,对同学的负责,对团队的负责;还有···。我没有把握把奥巴马的身份认同问题讲透彻,而且我也不认为同学们能在那么短的时间内,把这么复杂的问题

想清楚。因此,我选择了一个最浅显易懂的角度,即从自我身份认同到社会身份认同来阐释这一问题,这样同学们也便于接受。

因为我从没有在那么多人的场合下,做那么长时间的报告。所以,着实紧张了两天,直到那天临上场前的那个中午,我还对自己说“从现在起,你不可以再说“紧张”这两个字了。“紧张”不是不完美的理由。”于是,上台说···20分钟后,下台,如此而已。其实,当站在台上,我看到同学们炯炯有神的渴望听故事的眼神,我知道,我已经做到了。至少,同学们没被我讲趴下,甚至有同学露出了崇拜的小眼神儿,心里小小的窃喜了一下(嘿嘿嘿,有点儿不谦虚了)。我知道,我正在实现自己的价值,而我也同奥巴马一样有点儿知道“我是谁”了,我的价值在哪儿,应该从哪儿获得自己的价值。

归根结底,这门课给我打开的一扇窗户,就是让我看到了我的胆量,我的创造力,学习力及价值。也让我更加自尊自信,还有一种渴望,通过读书识人识世界的渴望!

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