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自主性评价论文

发布时间:2014-01-04 13:45:49  

自主性评价

伴随着幼儿园课程改革的深入和教育评价观念的更新,我园不断反思以往教师评价工作中存在的问题,着力探讨以教师自我评价、自主管理为核心的自主性教师评价的策略和方法,初步构建了符合本园实际、具有可操作性的教师自主性评价机制,为我园教师的自我专业成长搭建了有益的平台。

1.建构教师自主性评价机制的依据

《幼儿园教育指导纲要》指出:评价的过程,就是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。现代心理学研究表明:内部动机比外部刺激具有更持久的作用。自主性评价作为自我发展的内部机制,对于教师的发展来说,是提高教师专业素质的根本动力。美国著名心理学家马斯洛说:“以自我批评和自我评价为主要依据,把他人评价放到次要地位时,独立性、创造性、自主性、社会性就会得到促进。”

2.教师自主性评价的原则

教师自主性评价的基本原则是评价的理论依据、指导思想的具体体现,也是对评价工作的基本要求。正确的评价原则不仅是统一人们思想和行为的规范,而且是指导、控制、协调评价过程的保证。在教师自主性评价过程中,我园认真贯彻方向性原则、客观性原则、全面性原则、主体性原则、可行性原则、定性与定量相结合的原则,不仅有利于端正主评、被评人员的态度,克服主观性、片面性、随意性,提高评价的有效性和可信度,而且有利于加强评价的规范化、

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