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试谈如何创建小学语文生态课堂

发布时间:2013-09-22 16:30:37  

试谈如何创建小学语文生态课堂

小学语文生态课堂就是在语文课堂的教学中,师生之间、生生

之间、生与文本之间的合作与交流,通过相互碰撞,在课堂中不断

地产生新矛盾,并随着课堂的推进,矛盾得以解决,其实这是老师

的预设与课堂的生成间的矛盾,通过老师有创造性的教学与学生有

创造性的学习,发现问题,解决问题,从而达到既定教学目标。其

他这样的语文课堂是一种创造性的学习课堂,只有学生有创新性的

学习,老师有创造性的教学,才是生态的课堂,才是原始的课堂。

在这种课堂中,学生是学习的主人,学生不再是被动地接受,而是

课堂上与老师平等的关系。这种全新的教学模式成为学生学习的主

要形式,学生是学习的主人,老师则成了课堂的组织者与维护者。

《全日制义务教育语文课程标准》对有效课堂提出了更高的要求,

对于生态课堂,让学生在在这样的课堂中有创造性地学习,培养学

生的创新精神,这对于提高学生的素质有明显的效果。发挥小学语

文学科的优势,让语文课堂成为学生创造性学习的阵地。为此,笔

者在语文教学中进行了一些有益的探索。

一、在良好的学习氛围中展开想象培养创新意识

创造性想象是想象的更高一层的境界,这也是创新思维的表现形

式。同样,在小学语文的教学中,多调协一些有创造性的想象,对

于学生思维的激发,对于促进学生创新能力的提高是很有好处的。

第一,要丰富学生的表象储备,引导学生正确理解与欣赏所学的课

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